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一公分是幾厘米（認(rèn)識(shí)厘米）

這部分新知識(shí)，對(duì)于二年級(jí)小同學(xué)來說，比較陌生。因?yàn)橹埃瑥奈唇佑|過長(zhǎng)度單位。那么，開學(xué)以后，面對(duì)第一單元的新知識(shí)，家長(zhǎng)如何幫助孩子做好預(yù)習(xí)，吃透教材呢？

在學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位之前，家長(zhǎng)最好給孩子提前滲透一下這方面的知識(shí)，比如，每個(gè)人都有身高，如何知道自己的身高？就需要用到長(zhǎng)度單位，需要借助工具來測(cè)量。對(duì)于同學(xué)們來說，測(cè)量的工具，主要是尺子，先學(xué)習(xí)量比較短的物體。

看上圖第一大題，二年級(jí)小學(xué)生需要先理解一個(gè)字——拃（拼 音 zhǎ），也就是自己的手，張開大拇指和中指（或小拇指），之間的測(cè)量距離就是一拃。

這個(gè)動(dòng)作比較好做，同學(xué)們可以先練習(xí)一下。等到熟練之后，再來做第1小題。

第2小題比較有趣，用直尺來量一量手掌和食指的長(zhǎng)。

這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，在起初使用直尺時(shí)，一定要讓孩子們明白：直尺的使用，必須從刻度0開始測(cè)量，截止哪里，長(zhǎng)度就是幾厘米。

厘米的概念是比較抽象的，如何才能讓孩子們更好地接受呢？

當(dāng)測(cè)量了實(shí)際的物體，就能理解這個(gè)長(zhǎng)度單位了，比如，手掌寬度是7厘米，食指長(zhǎng)度是5厘米，直觀看到這些以后，就能在腦海中留下對(duì)于厘米的印象。

第二大題判斷，其實(shí)就是通過這道題目，教給孩子們?nèi)绾我?guī)范使用直尺：第一、從刻度0開始。第二、直尺不能傾斜。

第三大題需要實(shí)際測(cè)量。

這道題目非常好，主要目的是培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手操作能力，一定要落到實(shí)處，進(jìn)行認(rèn)認(rèn)真真的測(cè)量。

第四大題第1小題，是一道計(jì)算題，但是，出題特別靈活，并不是從刻度0開始測(cè)量的，就需要使用數(shù)格子法，先來確定紙條和鉛筆的長(zhǎng)。

最后，當(dāng)同學(xué)們學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用學(xué)到的測(cè)量方法時(shí)，就能快速而又準(zhǔn)確地說出物體的長(zhǎng)度了。

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