目前大家應(yīng)該是對一公分是幾厘米（認識厘米）比較感興趣的，所以今天好房網(wǎng)小編CC就來為大家整理了一些關(guān)于一公分是幾厘米（認識厘米）方面的相關(guān)知識來分享給大家，希望大家會喜歡哦。

一公分是幾厘米（認識厘米）

這部分新知識，對于二年級小同學(xué)來說，比較陌生。因為之前，從未接觸過長度單位。那么，開學(xué)以后，面對第一單元的新知識，家長如何幫助孩子做好預(yù)習(xí)，吃透教材呢？

在學(xué)習(xí)長度單位之前，家長最好給孩子提前滲透一下這方面的知識，比如，每個人都有身高，如何知道自己的身高？就需要用到長度單位，需要借助工具來測量。對于同學(xué)們來說，測量的工具，主要是尺子，先學(xué)習(xí)量比較短的物體。

看上圖第一大題，二年級小學(xué)生需要先理解一個字——拃（拼 音 zhǎ），也就是自己的手，張開大拇指和中指（或小拇指），之間的測量距離就是一拃。

這個動作比較好做，同學(xué)們可以先練習(xí)一下。等到熟練之后，再來做第1小題。

第2小題比較有趣，用直尺來量一量手掌和食指的長。

這里需要強調(diào)一點，在起初使用直尺時，一定要讓孩子們明白：直尺的使用，必須從刻度0開始測量，截止哪里，長度就是幾厘米。

厘米的概念是比較抽象的，如何才能讓孩子們更好地接受呢？

當(dāng)測量了實際的物體，就能理解這個長度單位了，比如，手掌寬度是7厘米，食指長度是5厘米，直觀看到這些以后，就能在腦海中留下對于厘米的印象。

第二大題判斷，其實就是通過這道題目，教給孩子們?nèi)绾我?guī)范使用直尺：第一、從刻度0開始。第二、直尺不能傾斜。

第三大題需要實際測量。

這道題目非常好，主要目的是培養(yǎng)孩子們的動手操作能力，一定要落到實處，進行認認真真的測量。

第四大題第1小題，是一道計算題，但是，出題特別靈活，并不是從刻度0開始測量的，就需要使用數(shù)格子法，先來確定紙條和鉛筆的長。

最后，當(dāng)同學(xué)們學(xué)會了靈活運用學(xué)到的測量方法時，就能快速而又準(zhǔn)確地說出物體的長度了。

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