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農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查（優(yōu)秀論文：農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求的調(diào)查）

調(diào)查背景與目的

在農(nóng)民工規(guī)模擴(kuò)大而素質(zhì)較低的背景下.特別是在終身教育理念倡導(dǎo)和學(xué)習(xí)型社會構(gòu)建中，了解農(nóng)民工這個特殊群體的學(xué)習(xí)需求意愿及傾向，對于推動城鄉(xiāng)公共資源公平配置和全而提升公民素質(zhì)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

調(diào)查對象與調(diào)查內(nèi)容

針對調(diào)查項(xiàng)目，筆者設(shè)計(jì)了“農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查問卷”。調(diào)查過程中，共發(fā)放問卷500份，回收率96%，其中有效問卷270份。最后將所有的樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，運(yùn)用excel和SpSS等軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總和分析。

調(diào)查結(jié)果

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，被調(diào)查的農(nóng)民工所從事的行業(yè)多是商業(yè)和飲食等服務(wù)行業(yè)，占30.7%，其次是制造業(yè)和建筑業(yè)，分別占27%和13%，同時還有部分被調(diào)查者自主創(chuàng)業(yè)或者從事農(nóng)業(yè)?？梢姶蠖鄶?shù)被調(diào)查者從事體力勞動。其中單身，戀愛沒結(jié)婚的和已婚無子女的占絕大多數(shù)，占60.7%，但是有33%育有子女，擔(dān)負(fù)家庭重?fù)?dān)，少部分離異或喪偶;參與調(diào)查的農(nóng)民工多數(shù)是高中以下學(xué)歷，占70%，同時有18%受到過大專以及本科以上教育，仍有2%的人沒有受過任何正規(guī)教育。

1學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

被調(diào)查對象在回答“目前所在公司培訓(xùn)狀況”的問題時，有超過78%的人表示一年中從未接受過所在企業(yè)任何形式的培訓(xùn)，僅有22%每年受過1一2次或3-4次的培訓(xùn)，比例分別是17%%和3%。

被調(diào)查者中，33%認(rèn)為未參加技能培訓(xùn)的主要原因是時間限制，28%不知道參加何種培訓(xùn)，19%認(rèn)為同齡人都沒有參加培訓(xùn)，13%是認(rèn)為參加也改善不了經(jīng)濟(jì)環(huán)境，浪費(fèi)金錢和時間，還有7%是無力支持參加培訓(xùn)的費(fèi)用。

2學(xué)習(xí)的意愿

在對受訪農(nóng)民工是否愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的調(diào)查中，有87%的人明確表示愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，提升自我;只有13%的人表示工作比較繁忙，暫時還沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)的傾向。而且，現(xiàn)場采訪中，大多數(shù)農(nóng)民工明確表示，在踏入社會參加工作后，開始感覺到知識與技能的匱乏將嚴(yán)重影響到工作的開展及崗位的晉升，因此，希望通過學(xué)習(xí)來提高自身的文化素質(zhì)、學(xué)歷層次及專業(yè)技能，以更快、更好地適應(yīng)社會發(fā)展的要求，從而改善自己的生活，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

3學(xué)習(xí)目的

目的是為了尋求一份更好的工作，改變目前的生存狀況，增強(qiáng)自身的職業(yè)競爭力。大家普遍關(guān)心的是通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)能否幫助自己找到一份理想的工作或提高收入。20%的受訪者認(rèn)為知識對自己選擇工作沒有限制，41%的人認(rèn)為基本沒有限制，與之相反的是有22%的人認(rèn)為有較大限制，和17%的人認(rèn)為有很大限制。

4農(nóng)民工繼續(xù)學(xué)習(xí)的選擇性

第一，希望參加短期培訓(xùn)。愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的農(nóng)民工中，最希望參加短期培訓(xùn)的有606人，占59%。

第二，希望提升學(xué)歷。愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的農(nóng)民工中，最希望提升學(xué)歷的有519人，占41%具體而言。受訪農(nóng)民工的學(xué)習(xí)需求非常廣泛，學(xué)習(xí)類別、學(xué)習(xí)層次、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式等方面也呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的特征。而且，較普通高校、高等職業(yè)院校、中專技校等機(jī)構(gòu)而言，遠(yuǎn)程教育手段對于農(nóng)民工的學(xué)習(xí)具有獨(dú)特優(yōu)勢。

討論與思考

1精心組織教育培訓(xùn)工作

要圍繞市場需求開展訂單培訓(xùn)和定向培訓(xùn)，提高農(nóng)民工擇業(yè)競爭能力;圍繞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和企業(yè)技術(shù)改造新開項(xiàng)目開展職業(yè)技能培訓(xùn)，提高農(nóng)民工就業(yè)適應(yīng)能力;圍繞自主創(chuàng)業(yè)開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高農(nóng)民工的創(chuàng)業(yè)能力;圍繞農(nóng)民工的需要，選擇培訓(xùn)課程和專業(yè)(工種)，增強(qiáng)課程的針對性和有效性，提高農(nóng)民工的就業(yè)率。

2支持業(yè)余學(xué)習(xí)方式

就目前來說，業(yè)余學(xué)習(xí)方式成本最低的可能就是自學(xué)考試了。這種學(xué)習(xí)方式可以完全安排在業(yè)余時間，也可以根據(jù)自己的實(shí)際水平和經(jīng)濟(jì)能力參加輔導(dǎo)班。還有一些業(yè)余學(xué)習(xí)方式，如各高等學(xué)校的成人教育、遠(yuǎn)程教育和電大開放教育等，也都有各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢。年輕化的農(nóng)民工更關(guān)注職業(yè)發(fā)展和人生長期規(guī)劃，甚至不乏想通過?？啤⒈究浦敝量佳械耐緩絹砀淖冏约好\(yùn)的。

3針對不同群體提供不同層次的培訓(xùn)

1針對不同年齡階段的人群提供不同的培訓(xùn)

年輕人群體有一定的文化基礎(chǔ)，接受新鮮事物能力較強(qiáng)，思路開闊。他們不僅關(guān)注眼前的生存問題，更關(guān)心未來的發(fā)展。在這種情況下，他們必然會想方設(shè)法在職業(yè)技能和學(xué)歷上獲得更多的競爭力，那么，對他們提供的教育和培訓(xùn)不僅要包括針對性的短期技能培訓(xùn)，而且還要和學(xué)歷教育聯(lián)系起來。中老年群體對城市沒有認(rèn)同感，始終把農(nóng)村的家視為自己的根。對于他們則要以提供短期的技能培訓(xùn)為主，并進(jìn)行法律知識普及以維護(hù)他們的合法權(quán)益。

2針對不同學(xué)歷層次的農(nóng)民工群體提供不同的培訓(xùn)

有關(guān)部門在進(jìn)行農(nóng)民工培訓(xùn)和教育時，要根據(jù)農(nóng)民工不同的教育層次做到教學(xué)內(nèi)容和方式有所區(qū)別。這就需要準(zhǔn)確掌握農(nóng)民工的學(xué)歷信息，如學(xué)歷層次、獲取學(xué)歷的方式、就讀學(xué)校的性質(zhì)和類型等。但目前農(nóng)民工信息登記制度尚未建立，因此，需要政府建立相應(yīng)的制度和資金投入。

3針對不同收入水平的農(nóng)民工群體提供不同的培訓(xùn)

對于收入在500一1000元之間的農(nóng)民工，生存需求占據(jù)主導(dǎo)地位，而對于收入在2500-3000元之間的農(nóng)民工，社交需要、自尊需要，甚至自我實(shí)現(xiàn)的需求則可能占據(jù)主導(dǎo)地位。因此，對于不同收入的人群，培訓(xùn)的差異和目的需要認(rèn)真考慮。

4開展中等職業(yè)教育或高等職業(yè)教育

要通過國家財政補(bǔ)貼等措施，招收有學(xué)習(xí)愿望的農(nóng)民工接受中等職業(yè)學(xué)歷教育或高等職業(yè)教育。當(dāng)然，讓他們接受中等職業(yè)教育或更高的職業(yè)教育，既可以與現(xiàn)行的學(xué)歷教育方式相一致，也可以采取更加靈活的方式，如加強(qiáng)學(xué)制和開設(shè)課程的靈活性。

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