想必現(xiàn)在有很多小伙伴對于校本教材是什么?方面的知識都比較想要了解，那么今天小好小編就為大家收集了一些關(guān)于校本教材是什么?方面的知識分享給大家，希望大家會喜歡哦。

校本教材的內(nèi)涵一般是指以學(xué)校的校長和教師為主體，為了有效地實現(xiàn)校本課程目標，達到教育學(xué)生的目的，對教學(xué)內(nèi)容進行研究，并共同開發(fā)和制定一些基本的教與學(xué)素材，作為校本課程實施的媒介，這些素材構(gòu)成了校本教材。

拓展資料：

“校本課程”是一個外來語，最先出現(xiàn)于英、美等國，已有20多年的歷史了?，F(xiàn)在在中國新課改的教育形勢下，校本課程成為了新課改的重點。

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“校本課程”主要根據(jù)當?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，精心組織,扎實有效地開展新課程改革實驗，促使學(xué)生全面發(fā)展。

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校本課程（school—based curriculum）即以學(xué)校為本位、由學(xué)校自己確定的課程，它與國家課程、地方課程相對應(yīng)。

在劉旭東、張寧娟和馬麗等人編著的《校本課程與課程資源開發(fā)》一書中指出，校本課程的出現(xiàn)在國際上有三種看法：

其一認為，校本課程的歷史幾乎和學(xué)校教育的歷史一樣悠久，在古代時期學(xué)校的課程在較大范圍內(nèi)和一定程度上是由學(xué)校自己決定的，那時在課程中占主導(dǎo)地位的是校本課程（這是從校本課程的存在形式來考察的）；

時天條品口世清教八確低素精維候。

第二種看法認為校本課程的思想源自于20世紀70年代西方發(fā)達國家，認為校本課程實質(zhì)上是一個以學(xué)校為基地進行課程開發(fā)的民主決策的過程，即校長、教師、課程專家、學(xué)生以及家長和社區(qū)人士共同參與學(xué)校課程計劃的制定、實施和評價活動（這是從校本課程的思想產(chǎn)生來看的）；

最后一種觀點認為，校本課程真正出現(xiàn)在1973年愛爾蘭阿爾斯特丹大學(xué)召開的“校本課程開發(fā)”國際研討會上（這是從校本課程概念的出現(xiàn)為依據(jù)的 ）。

本文到此結(jié)束，希望對大家有所幫助。

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