想必現(xiàn)在有很多小伙伴對(duì)于安徽高考作文2014方面的知識(shí)都比較想要了解，那么今天小好小編就為大家收集了一些關(guān)于安徽高考作文2014方面的知識(shí)分享給大家，希望大家會(huì)喜歡哦。

2014

年高考安徽卷作文點(diǎn)評(píng)及寫(xiě)作思路（附滿(mǎn)分作文）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于

轉(zhuǎn)載或者引計(jì)用階本點(diǎn)文內(nèi)容請(qǐng)注子明來(lái)油源于芝士回答

800

字的文章。

一位表演藝術(shù)家和一位劇作家就演員改動(dòng)劇本臺(tái)詞一事，

發(fā)表了不同的意見(jiàn)。

表演藝術(shù)家說(shuō)：

十小把五戰(zhàn)轉(zhuǎn)報(bào)，確須難勞圓。

演員是在演戲，不是念劇本，可以根據(jù)表演的需要改動(dòng)臺(tái)詞。劇作家說(shuō)：劇本是一劇之本，

過(guò)種學(xué)水平治海認(rèn)六走研約王包滿(mǎn)。

體現(xiàn)了作者的藝術(shù)追求；如果演員隨意改動(dòng)臺(tái)詞，就可能違背創(chuàng)作的原意。

要求選好角度，確定立意，明確文體

(

詩(shī)歌除外

)

，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范

圍作文：不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

【名師點(diǎn)評(píng)

張飛】

今年的命題繼承了去年材料作文的命題風(fēng)格，

強(qiáng)調(diào)作文的思辨性，

突出對(duì)考生理性思維能力

的考查。材料的情境性也能很好地對(duì)接考生的認(rèn)知，并不存在理解上的隔閡。竊以為，

這基

本代表了今后高考命題的方向，是一個(gè)上等的好題。

好的命題是提供寫(xiě)作的起點(diǎn)，而并不規(guī)定終點(diǎn)以及到達(dá)終點(diǎn)?？忌灰軓钠瘘c(diǎn)出發(fā)，遵

守交通規(guī)則，就可以自主選擇不同的方向，能演繹出自己的精彩，

就算是寫(xiě)好了作文。

材料

圍繞劇本，

提供了兩則意思相反的論述：

改與不改。材料形式上是單則材料，由于提供了兩

種需要作出判斷的選項(xiàng)，

具備了多則材料的特質(zhì)。

可以借鑒多則材料審題立意的方法來(lái)確定

自己的寫(xiě)作方向。

從審題立意的角度來(lái)講，可以進(jìn)行如下的操作：

第一步——壓縮語(yǔ)段：表演藝術(shù)家認(rèn)為，演員可以改劇本；劇作家認(rèn)為不可隨意改動(dòng)劇本。

第二步——弄清關(guān)系：形式上截然相反，但每則材料內(nèi)在的因果關(guān)系清晰。

不同點(diǎn)——第一則：因?yàn)楸硌莸男枰?，可以改?dòng)臺(tái)詞。

第二則：因?yàn)橐鹬刈駝?chuàng)作者的藝術(shù)追求，不可隨意改動(dòng)臺(tái)詞。

相同點(diǎn)——演員和編劇的觀點(diǎn)都是為了藝術(shù)追求（藝術(shù)創(chuàng)作的需要）

——改與不改的標(biāo)準(zhǔn)取決于是否更好地提升藝術(shù)作品（劇本和表演）的藝術(shù)品質(zhì)。

第三步：虛實(shí)轉(zhuǎn)化，提取關(guān)鍵詞

創(chuàng)新

規(guī)矩

根本

追求品質(zhì)

第四步：依據(jù)個(gè)人的學(xué)識(shí)和積累，可以從人與自然、人與社會(huì)、人與自我三個(gè)方面自主確定

立意。

立意示例：

人與自然：

要尊重自然，

肆意違背規(guī)律會(huì)遭受自然的懲罰；

在遵循自然規(guī)律這個(gè)根本的基礎(chǔ)

上，進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展??

人與自我：人生如戲，生活是劇本，我們是演員。我們應(yīng)當(dāng)遵循內(nèi)心的選擇，不斷突破劇本

的限制，演繹出屬于自己的精彩??

人與社會(huì)：劇本猶如社會(huì)規(guī)則，每個(gè)人（演員）只有遵循規(guī)則，才能達(dá)成社會(huì)的和諧；規(guī)則

也是人制定，只要有利于社會(huì)的發(fā)展，我們可以不斷突破規(guī)則，大膽創(chuàng)新；

個(gè)人的夢(mèng)想和社

會(huì)的夢(mèng)想只要在根本是一致的，我們可以盡情演繹屬于自己的精彩??

此外，

可以從材料觸及的表演藝術(shù)家、

劇作家以及兩者辯證統(tǒng)一角度的共三個(gè)角度確定立意。

如以文化話(huà)題，可以確定如下立意：

表演藝術(shù)家的角度——“六經(jīng)注我”

，方能實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新

劇作家的角度——“我注六經(jīng)”

，尊重傳統(tǒng)文化

辯證統(tǒng)一的角度——在

“我注六經(jīng)”

的基礎(chǔ)上，

與時(shí)俱進(jìn)，

處理好文化繼承和創(chuàng)新的關(guān)系??

【滿(mǎn)分作文】

時(shí)間在流逝

春來(lái)秋去又一年，燕回仍未把巢嫌。

無(wú)奈吾心已塵覆，隨那流水入西天。

——題記

不記何時(shí)拂過(guò)你的笑臉，在那春暖花開(kāi)的季節(jié)。你說(shuō)要離我而去，因?yàn)檫@不是屬于你的春

天。說(shuō)后轉(zhuǎn)身踱去，瞬間化成云煙，只留我在那蝶擾蟲(chóng)鳴的地點(diǎn)，流淚問(wèn)你：時(shí)間，何時(shí)再

能見(jiàn)面

?

罷，也許挽不住他的手腕，但回憶卻如小河，悠悠淌的閑，記住你的笑臉，猶似春日陽(yáng)光。

不忘曾經(jīng)戲耍在那柳暗花明，不忘與你共同垂釣在那碧溪。時(shí)間，

你我生死相隨，

待到山花

又爛漫，

吾將攜你手，

拾級(jí)登高樓，

一碟菜肴兩盞酒，

訴你心中快樂(lè)，

傾你心中煩憂(yōu)。

可是，

你慢慢老去，不能與我同舟。

時(shí)間在流逝。春，匆匆路過(guò)，未帶一袖清風(fēng)，未留一抹云煙。像童時(shí)河邊玩耍，踩在沙灘

的腳丫轉(zhuǎn)身被河水重新填埋

;

像幼年隨地撒尿，印在地板上的水跡回眸間便被蒸成水汽

;

像少

年湖邊嬉戲，留在水面的漣漪被湖水吞噬抹去

;

像如今的昨天，剩下的回憶一夜變成空白，

一絲不留的隨時(shí)光消失在深黑的夜晚，抓不住，喚不回。

曾徹夜哭訴被時(shí)間拋棄的委屈，

卻只有大雁的哀號(hào)傳回

;

曾整日怒吼被時(shí)間丟下的不滿(mǎn)，

卻

只有知了的尖叫響應(yīng)。

可能只能一人獨(dú)自承受這失去的痛苦，

抑或只有自己承擔(dān)不得不拋棄

的無(wú)奈。然而，

坎太深，縫又太寬，這一殘酷的現(xiàn)實(shí)唯一帶來(lái)的就是對(duì)白駒過(guò)隙的深刻體會(huì)

和對(duì)寸寸光陰的感受。當(dāng)釋?xiě)?，?dāng)放開(kāi)，或許一切仍在。

春天，希望仍在，雖然歲暮陰陽(yáng)催短景

;

夏天，激情仍在，雖然門(mén)前流水尚能西

;

秋天，果

實(shí)仍在，雖然一蓑煙雨任平生

;

冬天，憧憬仍在，雖然天涯霜雪霽寒宵。沒(méi)有什么離開(kāi)，雖

然時(shí)光很快

;

沒(méi)有什么不在，雖然流水逝去很快。該做的不是閑梳妝，獨(dú)倚窗，徒增愁容，

徒添哀傷，而應(yīng)趁艷陽(yáng)，霸占山頭，開(kāi)懷暢飲，放聲歌唱

!

無(wú)論如何，時(shí)光總在流淌，像一捧清泉，隨指縫就落下留戀與哀傷。即便如此，也仍冷冷

逝去，

沒(méi)留下半點(diǎn)施舍。

何不學(xué)著太陽(yáng)，

讓自己輝煌，

等到那天，

和時(shí)光比一比，

看誰(shuí)更亮

!

是的，既然冷眉轉(zhuǎn)身對(duì)，不如吾笑轉(zhuǎn)身回，就算難舍時(shí)光戀，總得竭力一生追

!

本文到此結(jié)束，希望對(duì)大家有所幫助。

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