目前大家應(yīng)該是對臻于完美（臻于完美的意思）比較感興趣的，所以今天好房網(wǎng)小編CC就來為大家整理了一些關(guān)于臻于完美（臻于完美的意思）方面的相關(guān)知識來分享給大家，希望大家會喜歡哦。

臻于完美（臻于完美的意思）

三個階段，共計九天的心理環(huán)保師理論和實操技能結(jié)束了！回顧這段美好的經(jīng)歷，幸福滿滿，收獲頗多。

結(jié)識了很多朋友：

我們的導(dǎo)師個個博學(xué)，個個樂觀，為我們指明了方向。在生活中，在工作中，做人做事，我們就應(yīng)該像他們那樣。

我們的團隊有十人組成，有共同的目標，取名叫眾城隊，寓意眾志成城。有不認識到熟悉，再到彼此接納，無話不談。學(xué)習(xí)中我們相互幫助，互相勉勵，既自身得到了快速的成長，又為團隊爭得了很多的榮譽。我們的友誼也在經(jīng)歷中得到升華。最后，難舍難分，我們已經(jīng)離不開

除此之外還有很多人，我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。每個人心里有詩，眼里有光。我們的相處是那樣的純粹與真誠。

最后，難舍難分，我們的環(huán)保群永遠不會解散，我們已經(jīng)離離不開這個大家庭，，這是充滿智慧、給彼此溫暖、給彼此力量的大家庭。

學(xué)習(xí)了很多知識：

約哈利窗原理。

自我與他人的溝通關(guān)系分為公開部分、盲點部分、秘密部分還有潛能部分。公開:是指大家都知道的事情.即別人知道我也知道的部分。盲點: 即別人知道我卻不知道的部分。隱私: 即別人不知道但我自己知道的部分。潛能是任何人都不清楚、蘊藏在生命深處最卓越的能力。約哈利之窗不是固定不變的，我們可以通過努力來改變四個區(qū)域的分布：通過擴大公開區(qū)域來減少認知的盲點，同時，通過減少隱私區(qū)域來擴張潛能部分。

三圈人生。

首先是中心點是“我”，第一圈是有血親關(guān)系的人，第二圈是除血親外的所有人，第三圈是除人之外的其他一切，包括所有的事和物，它們是為我們服務(wù)的。第一圈的血親關(guān)系是不可解除的，所以上面的父母，下面的孩子這個關(guān)系，是必須要經(jīng)營好的，只有這個樣才能更好的來處理第二圈、第三圈的關(guān)系。處理第二圈的關(guān)系時，避免投射為父母或兒女，以此來要求他人。處理第三圈的關(guān)系時，牢記中心點是“我”。

系統(tǒng)的序位與平衡

自然界中隱藏的愛的法則完整、平衡、序位。在中國傳統(tǒng)社會中，講究“孝道”與“家道”，所謂“家和萬事興”——“家道文化”強調(diào)“和”，它是一個家庭或家族得以維系，保持和諧的道理與法則。家族系統(tǒng)排列文化強調(diào)的是“關(guān)系之道”，遵循“序位、平衡、完整”的法則，幫助人們了解問題背后的動力成因，面對實相，帶著愛更輕松地做好自己，圓滿生命中的每段關(guān)系。

音樂治療

是新興的邊緣學(xué)科。它以心理治療的理論和方法為基礎(chǔ)，運用音樂特有的生理、心理效應(yīng)，是求治者在音樂治療師的共同參與下，通過各種專門設(shè)計的音樂行為，經(jīng)歷音樂體驗，達到消除心理障礙，恢復(fù)或增進心理健康的目的。

明白了很多道理：

每個孩子都有自己的性格特點和學(xué)習(xí)特征，家長的教育方式一定也會有所不同，教育沒有對錯，只有合適不合適。

注重效果，才會更好的計劃；注重道理，你會不停的辯解；誰能產(chǎn)生結(jié)果，一目了然。有效果是行動的指南，是方向，是戰(zhàn)略。有效果比有道理更重要。

溝通的效果取決于對方的回應(yīng)。愛與不愛是對方說了算。

所有的缺點背后都是優(yōu)點。

情緒人人有，遙控在我手。

所有的心理問題都來自與壓力。心理問題的本質(zhì)在與大腦。心胸小了，事就大了，心胸大了，事就小了。

我們是有使命感的人，同時，我們不是救世主。

一份交流，一份感受；一份覺察，一份智慧；意念所在，能量隨來；念念不忘，必有回響。

人生就是一場修行：成功的問題，用成長去解決；成長的問題，用學(xué)習(xí)去解決；學(xué)習(xí)的問題，靠自己去解決！

當(dāng)你覺得身邊的人越來越好了，是因為自己越來越好了；當(dāng)你覺得身邊的人不好，恰恰是因為自己不夠好！

得到了很大提升：

學(xué)習(xí)歸來，感覺好神奇，覺得家庭成員身上那么多優(yōu)點，真是越看越舒服。爸爸處事謹慎，媽媽勤勞熱情，妻子溫柔賢惠，孩子勤奮上進。

和孩子交流多了，換位思考，遇事商量，尊重孩子，指導(dǎo)孩子制定學(xué)習(xí)計劃，和孩子一起讀書、看電影、旅游。

融洽了與領(lǐng)導(dǎo)及同事的關(guān)系。以前總想著領(lǐng)導(dǎo)及同事應(yīng)當(dāng)給予自己很多，其實不應(yīng)該這樣，他們并不是我們的親人，不能要求他們扮演相應(yīng)的角色，我們應(yīng)該以一種平和的心態(tài)來處理人際關(guān)系。

影響了很多人們：

新的使命促使我們改變自己，影響更多的家庭和孩子，新的能量讓我們開始踐行，做一個輕松，快樂，成功的老師。

我利用多種形式和家長討論交流教育孩子的問題：如何與孩子高效溝通；怎樣夸獎孩子；如何讓孩子放下手機更好地學(xué)習(xí)……讓家長明白能力與字形的關(guān)系：能力不自動產(chǎn)生自信，能力須經(jīng)過肯定才產(chǎn)生自信；今天的孩子得到的肯定遠比否定少，同時五次肯定也往往抵消不了一次的否定。所以，很多人往往成年了還是沒有足夠的自信；重復(fù)得不到肯定的行為是單線思維的產(chǎn)品；不敢去做是害怕得到更多的否定。

通過班會告訴學(xué)生一些消除焦慮的具體的實用的方法：觀察別人在自己焦慮的情況下是怎么做的，或者想象不焦慮的人們遇到這種事情應(yīng)該怎么做；在受到刺激要焦慮的時候，問自己焦慮的是否能夠起作用，對自己是否有好處能夠?qū)鉀Q問題起到任何作用嗎；讓學(xué)生從以前的焦慮教訓(xùn)中吸取解除焦慮的成功經(jīng)驗，尋找解決這次焦慮。

止于至善，臻于完美。我們一天天學(xué)習(xí)，我們一天天進步。帶著美好的心情生活，懷著迤邐的夢想期盼。生活因我們與環(huán)保學(xué)習(xí)的相遇而精彩。

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