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小學(xué)英語教學(xué)論文（小學(xué)英語教學(xué)論文大全）

巧用插圖構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，我們的教學(xué)模式有很多的突破改進，相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式枯燥乏味的形式來說，我們改進后的教學(xué)模式采用多元化的形式進行不斷突破創(chuàng)新。

使得我們的課堂更具吸引力，一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而從整體上提高我們的教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。

巧用插圖構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的形式能夠使我們的課堂內(nèi)容豐富，不斷改進教學(xué)模式使學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)體驗。

我們作為一名教育工作者，在進行教學(xué)模式的改進過程中，應(yīng)該充分考慮到每個學(xué)生不同的性格特點以及興趣愛好，結(jié)合他們喜好來進行教學(xué)形式的調(diào)整，有助于整體上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：巧用插圖；小學(xué)英語；高效課堂

引言：在小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建過程中，我們對教學(xué)模式進行改進，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的興趣愛好以及基礎(chǔ)情況各不相同，因此我們結(jié)合每個學(xué)生不同的特點進行教學(xué)方案的改進。

給每個學(xué)生制定不同的教學(xué)計劃，采用這種形式能夠使我們的課堂教學(xué)更加有針對性，一定程度上能夠提高課堂的教學(xué)效率。

在小學(xué)階段，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使他們對教學(xué)內(nèi)容有良好的把握，在課堂上積極的參與學(xué)習(xí)的同時，能夠和同學(xué)進行積極的討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分必要的，因此我們需要通過正確的引導(dǎo)以及積極的鼓勵給學(xué)生進行英語知識的講授，使他們能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中有所收獲。

一、幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣

隨著新課改的不斷優(yōu)化，我們對教學(xué)模式進行了不斷地改進。

在小學(xué)階段，每個學(xué)生的興趣愛好各不相同，因此我們需要將學(xué)生的興趣愛好與我們的教學(xué)內(nèi)容相融合，制定出適合全體學(xué)生的教學(xué)方案。

而我們在這個階段的教學(xué)過程中，更多的是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。因此我們采用插圖的形式使我們的教學(xué)內(nèi)容更加豐富多樣化，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來提升我們的課堂效率。

在英語學(xué)習(xí)的過程中，更多是需要日積月累的過程，而往往學(xué)生在初步學(xué)習(xí)認知的時候，對英語文章以及單詞沒有深入的了解，往往是由于枯燥乏味的形式使他們沒有產(chǎn)生濃厚的興趣。

因此，我們在教學(xué)的過程中，以插圖的形式良好的運用在教學(xué)過程中，讓學(xué)生能夠形象直觀的看到所不了解內(nèi)容的意思，通過圖片的形式來幫助學(xué)生進行理解記憶［1］。

例如：我們講解my week的時候，為了更好地幫助學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容有初步的認識和了解。

采用插圖的形式能夠使學(xué)生形象直觀的看到教學(xué)內(nèi)容的含義，對學(xué)生進行文章內(nèi)容的理解提供了良好的幫助。

同時在教學(xué)活動中我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生要積極地學(xué)習(xí)，對于一些課上不愛發(fā)言的學(xué)生們，我們要進行更多的鼓勵。

讓學(xué)生與我們進行交流討論，在討論環(huán)節(jié)中，我們給學(xué)生講解學(xué)習(xí)的技巧以及方法，使學(xué)生能夠在輕松愉快的課堂氛圍中感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

對于英語課程來說，詞匯的積累是十分重要的一個板塊，無論是在聽說讀寫哪一方面，我們都需要以詞匯作為基礎(chǔ)來展開英語內(nèi)容的拓展。

因此我們會更加強調(diào)學(xué)生對于詞匯這方面的積累，通過思維導(dǎo)圖等各種形式來加強學(xué)生的單詞練習(xí)。

根據(jù)每個學(xué)生不同的基礎(chǔ)狀況來制定不同的單詞計劃，努力給學(xué)生營造一個輕松愉快的平臺，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語變得更加輕松高效。

二、幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容

在英語的教學(xué)過程中，我們的教學(xué)理念更加鼓勵雙語教學(xué)，在很多課堂上采用英語交流的方式來給學(xué)生培養(yǎng)一個良好的語言環(huán)境。

對于語言課程來說，環(huán)境的培養(yǎng)十分重要。對于一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，他們很難理解一些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這就對他們的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了困擾。

因此我們采用插圖的形式能夠很好的幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，使學(xué)生對于一些不認識的單詞和詞語有一個形象的認知，這對于學(xué)生對整篇課文的理解和學(xué)習(xí)有很大的幫助［2］。

例如：我們講解what can you do的時候，為了更好地讓學(xué)生對文章內(nèi)容的理解更加深入形象，采用插圖的形式進行教學(xué)。

能夠讓學(xué)生形象直觀地看到文章的大致內(nèi)容以及整個課文的理解，一定程度上能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時也能夠使學(xué)生在英語課堂上有所收獲。

在目前的教學(xué)形式中，我們更多采用多元化的教學(xué)理念，使課堂變得更加科學(xué)高效，是我們逐漸在探索的問題。

采用插圖的形式是符合我們教學(xué)理念的一項教學(xué)方式，因此我們會在這方面進行不斷地拓展與探究。更多將插圖與趣味活動等多種形式相融合，能夠達到更加高效的目的。

三、幫助學(xué)生提高想象思考能力

在英語的教學(xué)過程中，我們更多的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。課堂成為學(xué)生的主體，讓學(xué)生能夠在課堂上有更多的自主空間。

我們通過適當?shù)囊龑?dǎo)以及積極的鼓勵來進行教學(xué)，一定程度上能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對提升學(xué)生的語言水平有很大的幫助。

但英語的學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，往往需要學(xué)生的日積月累，在進行詞匯，單詞以及文章理解的過程中，往往就會因出現(xiàn)單詞不認識的情況而造成阻礙。

通過插圖的形式就可以很好地幫助學(xué)生對文章內(nèi)容進行理解，同時也能夠提高學(xué)生空間想象的能力。

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生各種學(xué)習(xí)能力的良好時期，因此我們應(yīng)該在此階段上通過良好的教學(xué)方式給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗，以此來提高學(xué)生的思考能力以及想象力。

采用插圖的形式恰巧符合我們的教學(xué)理念，我們可以根據(jù)文章的內(nèi)容來展開教學(xué)，讓學(xué)生通過插圖的形式對文章內(nèi)容展開初步的想象，以此來鍛煉學(xué)生的思考想象力。

我們作為一名教育工作者，應(yīng)該更多地給學(xué)生進行鼓勵，采用引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中進行英語知識的學(xué)習(xí)，一定程度上能夠提高他們的學(xué)習(xí)效率［3］。

例如：我們講解in a nature park的時候，采用多元化的教學(xué)模式進行不斷的改革創(chuàng)新，在文章內(nèi)容的講解時。

我們會讓學(xué)生先通過插圖的形式對文章進行一個大致的分析，每個學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象能力。

對文章展開一個大致的描述，采用這種形式進行教學(xué)，一定程度上能夠讓學(xué)生通過形象直觀的插圖形式來鍛煉學(xué)生的思考能力。

另一方面也可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在課堂上有更多積極主動的發(fā)言，對培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力有良好的幫助。

深度發(fā)掘?qū)W生的想象能力及培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分必要的，我們需要不斷了解每個學(xué)生的興趣愛好以及基礎(chǔ)情況來對教學(xué)計劃有所改進，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，深度挖掘教學(xué)素材。

采用互聯(lián)網(wǎng)等形式，搜集與我們教學(xué)內(nèi)容相符合的資料素材，同時也會采用課外補充的形式對我們基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容進行延伸，一定程度上能夠幫助學(xué)生更加科學(xué)高效地提高英語學(xué)習(xí)能力［4］。

結(jié)語：在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，我們要多注重興趣培養(yǎng)，鼓勵個性化教育開展課程的教學(xué)。

采用插圖的形式能夠使學(xué)生形象直觀地看到文章的大致意思，幫助學(xué)生對文章內(nèi)容進行理解，一定程度上能夠使學(xué)生采用插圖的形式來充分發(fā)揮自己的想象能力，進而對整體文章有一個大致的把握。

采用插圖這種形式的學(xué)習(xí)更加符合我們的教學(xué)理念，讓學(xué)生形象直觀地看到教學(xué)內(nèi)容，進而達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的目的。

無論采用哪種形式進行教學(xué)內(nèi)容的開展，都是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過給學(xué)生積極的鼓勵以及適當?shù)囊龑?dǎo)等方式來進行。

同時，英語課程的基礎(chǔ)是詞匯的積累，我們需要在這方面給學(xué)生進行加強訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠打下堅實的基礎(chǔ)，對學(xué)生整體英語能力的提升有良好的幫助。

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