想必現(xiàn)在有很多小伙伴對于怎么提高小學生的計算能力方面的知識都比較想要了解，那么今天小好小編就為大家收集了一些關(guān)于怎么提高小學生的計算能力方面的知識分享給大家，希望大家會喜歡哦。

由于計算工具的逐步普及，社會生活對計算技能的要求正在逐步降低，小學教材對計算能力要求也有所調(diào)低了。但計算教學的過程是一個培養(yǎng)學生思維的過程，計算能力的提高，能促進學生思維能力的發(fā)展。那么我們應如何提高學生的計算能力呢？

一、加強學生對算法和算理的理解

要使學生會算就必須使學生明確怎樣算，也就是加強法則和算理的掌握。《課標》指：“教學時應通過解決問題進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感，增進對運算意義的理解?！币虼耍诮虒W時，應結(jié)合實際問題理解算理，指導學生掌握計算方法。算法多樣化是數(shù)學課程改革的一個亮點，是實踐的一個難點。算法多樣化鼓勵學生獨立思考，鼓勵學生思維多樣化，鼓勵學生個性化的解決問題，追求學生個性化的發(fā)展，是以學生的發(fā)展和提高為基本目標的。只有讓學生獨立思考、合作交流中探索算法，逐步優(yōu)化算法。如教學北師大版三年級下冊《電影院》時讓學生分析題目列出式子26×21。兩位數(shù)的乘法已經(jīng)學過，本題只是多了進位，為此在教學時我放手讓學生獨立解決，并在小組中交流計算方法。

芝士回答易，版權(quán)必采究，未算經(jīng)許隊已可，不得轉(zhuǎn)載

二、加強學生口算訓練

在四則運算中，最常用的是口算和筆算?？谒闶枪P算的基礎，筆算技能的形成直接受到口算準確和熟練程度的制約。因此，要加強口算的教學和訓練，切實打牢計算基礎。要提高學生的口算能力，形成一定的口算技能，關(guān)鍵是要持之以恒，堅持訓練。為此，我從以下兩個方面來加強學生的口算訓練。

1、利用課前兩分鐘進行口算訓練。我在教學時讓學生課前輪流出12題口算題，出得好的評為“口算明星”。由于學生的程度不一樣，出題的類型也各式各樣，又因為題目是學生自己出的，學生做題的積極性較高，課堂氣氛活躍。最后用開火車進行反饋。

化心變次活見增美花萬確住局。

2、利用“口算游戲”加強口算訓練。三個學生一組，一個學生出題、一個學生說出得數(shù)、還有一個學生當裁判并用自己喜歡的統(tǒng)計方法進行統(tǒng)計比賽的勝負情況。這樣的游戲不僅使學生樂學、愛學，還把游戲帶到課外與同學一起做，帶到家里與爸爸、媽媽一起做。

以于還指身斗離才石感團準派始聽。

三、重視培養(yǎng)學生估算能力

估算是保證計算準確的重要環(huán)節(jié)，是提高計算能力的重要手段。系統(tǒng)計算前進行估算，可估計出的數(shù)的大致取值范圍，為計算的準確性創(chuàng)造條件。如：教學《整理書包》先出示主題圖一個書架有12層，每層14本，150本書放得下嗎？先讓學生獨立估算，集體反饋。①、14×10=140（本）②、15×10=150（本）當然估算只能發(fā)現(xiàn)計算中的明顯錯誤，并不能代替計算和驗算，只有把估算、計算、檢驗相結(jié)合，才能保證計算的正確、迅速、全面提高學生的計算水平和能力。所以接著讓學生求出這個書架能放多少本書？并與估算結(jié)果進行對比、驗證。

又如：教學北師大版四年級上冊《體育場》時，出示教學掛圖讓學生估計一下有多少觀眾？多數(shù)學生看到題目覺得十分困難，“老師，密密麻麻的人我們怎么估計呀？”學生顯得無從下手。為此，我在教學是先讓學生獨立思考后，充分發(fā)揮有升的帶動作用，讓他們在小組中說說自己的估算方法，估算的結(jié)果數(shù)據(jù)，再由小組派代表反饋交流結(jié)果。

生1：從圖中看出每小塊看臺大約有50個座位，這個體育場可能有30個看臺，大約有1500個座位。

生2：體育場的每一排座位數(shù)大約是200人，估計這個體育場有20排，大約共4000個座位。

生3：把體育場分東、西、南、北四個方位，每個方位大約坐1000人，4個方為大約坐4000人?！?/p>

這些估算方法，都有一定的道理，所在教學適應予以肯定和表揚，讓學生嘗試成功的喜悅。在這樣估算方法的學習探究眾位學生檢驗三位數(shù)乘兩位數(shù)及進一步學習三位數(shù)乘兩位數(shù)提供基礎，同時促進學生判斷、推理等多向性思維的發(fā)展。

四、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

培養(yǎng)學生認真審題的習慣?？辞暹\算符號，養(yǎng)成良好的學習習慣，是防止計算錯誤、提高計算水平的主要途徑和措施。

1、培養(yǎng)學生認真審題的習慣?？辞暹\算符號，看清數(shù)字，弄清運算順序。如：12看成21、2看成5、3看成8等。

2、培養(yǎng)認真演算的習慣。在四則運算中，要訓練學生沉著、冷靜的學習態(tài)度。碰到數(shù)字大、步驟多的計算試題時，要做到不急躁、冷靜思考、細心計算。即便是簡單的計算題也要細心。不能草率行事。演算時，要求書寫整潔，格式規(guī)范，方法合理。

3、培養(yǎng)學生耐心檢驗的習慣。要求學生在計算時做到百分之百的正確是不太可能的。為此，在教學時還應教育學生養(yǎng)成計算后認真檢查演算的好習慣，把檢驗當做計算題不可缺少的重要環(huán)節(jié)。檢驗時要做到耐心細致，逐步檢查：一查數(shù)字及預算符號是否抄錯。二查計算過程、計算結(jié)果是否有誤。同時要結(jié)合教學內(nèi)容教給學生合適的驗算方法，如重算法、逆算法、交換加數(shù)乘數(shù)等驗算方法。

本文到此結(jié)束，希望對大家有所幫助。

版權(quán)說明：本文由用戶上傳，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除！

標簽：