想必現(xiàn)在有很多小伙伴對于初中地理學科教學基本要求方面的知識都比較想要了解，那么今天小好小編就為大家收集了一些關(guān)于初中地理學科教學基本要求方面的知識分享給大家，希望大家會喜歡哦。

對于老師來說，有以下的內(nèi)容可供參考：

初中地理課程要求學生認識地理環(huán)境，形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程，兼有社會學科和自然學科的性質(zhì)。要求教師在課堂教學中，要使學生初步掌握地理基本知識和基本原理；獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力，初步掌握學習和探究地理問題的基本方法，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展理念。在教學中要充分考慮學生的心理發(fā)展規(guī)律和不同的學習需要，提倡自主學習、合作學習、探究學習，提高學生分析解決地理問題的能力。

一、新授課

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新授課是地理課堂教學的基本課型，要符合課程標準的要求。結(jié)合學生實際把握教學重難點，充分采用師生間的“互動”，培養(yǎng)學生的學習能力，掌握科學學習方法，樹立科學態(tài)度。

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1．恰當導入

新課引入通?？捎膳c新課密切相關(guān)的情景及多種形式（如講故事、圖片觀察和資料分析、提出問題、復習舊知識等），使舊課與新課、舊知識與新知識之間產(chǎn)生聯(lián)系，有激發(fā)學習興趣作用。

2．力求精煉

不進制把反道導打八才驗習江。

教師在問題的引入之后，要緊緊圍繞教學目標，突出重點。一是內(nèi)容要精煉，二是不要滿堂灌。教師要根據(jù)學生情況安排要講的內(nèi)容。學生通過看書或是合作學習可以弄清楚的知識，教師均可不講。要讓學生動起來，提倡學生動腦、動手、動口，真正把傳授知識的過程當成學習交流和自主探索的過程。在教學過程中要注意引導學生歸納總結(jié)，學生討論交流要有序可控；涉及到地理原理和比較抽象的知識要結(jié)合實際，在講解中要恰當設(shè)計有質(zhì)量的問題。

3．指導讀圖

通常每一堂課都應(yīng)該有針對性地對地圖和有關(guān)地理資料的分析和處理，既要重視基礎(chǔ)知識、基本原理及相關(guān)學科間的知識聯(lián)系的教學，又要重視讀圖填圖、地圖繪制、地理觀察、地理統(tǒng)計與計算技能的培養(yǎng)。做到“知能結(jié)合”、“講練結(jié)合”。

4．教具運用

從教學實際出發(fā)，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，教師要根據(jù)教材內(nèi)容恰當運用地圖和直觀教具，獲得感性知識，加強對地理基本概念和基本理論的理解,有條件的學校應(yīng)合理使用電教設(shè)備和多媒體進行教學。

5．總結(jié)歸納，

根據(jù)教材內(nèi)容可分別由教師、學生或在教師的指導下，由學生對本節(jié)課進行總結(jié)。理清脈絡(luò)，畫龍點睛。要使學生理清概念、原理，抓住知識的實質(zhì)與內(nèi)涵。

6．板書設(shè)計

每節(jié)課均要有板書，力求圖文并茂，布局合理，美觀工整，體現(xiàn)重點與難點，要有恰當?shù)陌鍒D等。

7. 鞏固訓練，

通常在新授課中安排兩組相關(guān)練習，一組是教材中的課后復習題，另一組是課堂練習。通過練習，使學生能對基本題型，歸納出解題思路、抓住解題要領(lǐng)、明確解題的思維方法，以點帶面、總結(jié)規(guī)律，進而熟悉、掌握所學內(nèi)容。

二、復習課

復習課是指新課進行到一定時段（節(jié)、章、單元）后，要加深學生對已學知識的理解，加強知識的縱橫聯(lián)系，提升知識綜合運用能力。

1．知識梳理與整合。

根據(jù)復習目標，合理設(shè)計復習提綱，可把有關(guān)知識點列出來，分清難點、重點、次重點，引領(lǐng)學生或是由學生自主梳理、歸納整理、分析類比，使知識條理化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化

2．復習方法要得當

一般可采取歸納比較的方法，抓住地理事物之間的特征和內(nèi)在聯(lián)系及差異，把知識點進行重組、歸類，用表格的形式進行對比，還可用專題、歸納、總結(jié)性的方法。同時，應(yīng)有適當?shù)陌鍟?/p>

3．試題類型要精煉

練習題要體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性、知識點的多樣性、基礎(chǔ)性。反饋練習時，關(guān)注學生基本知識（概念、原理等）的理解和鞏固。重點知識可采取變式訓練，舉一反三，保證課堂復習效果。易誤區(qū)的知識需強調(diào)。

三、講評課

講評課是在學生作業(yè)或檢測后根據(jù)學生知識和能力方面存在的主要問題進行分析，講評要有明確的針對性，在夯實知識、方法的基礎(chǔ)上，要注意引導學生運用所歸納的知識去解決新的問題。因此要做到以下幾個方面：

1．試卷統(tǒng)與計分析

要做好考點分布的統(tǒng)計、考查類型的統(tǒng)計、考試結(jié)果的統(tǒng)計，錯誤率的統(tǒng)計；要分析試卷的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和答案；要分析錯誤原因等。

2．知識聯(lián)系和加深

在講評時應(yīng)有意識地把與試題有聯(lián)系的知識點聯(lián)系起來，形成一個完整而又牢固的知識網(wǎng)絡(luò)，同時應(yīng)針對某些知識點進行適當?shù)耐貙捄图由?，以達到運用教材中的原理和思維解決較為復雜的地理現(xiàn)象的目的。要注重滲透試題變形、重組、分解和組合的出題思想，可適當?shù)貙υ}進行加一點、減一點或換一點進行分析處理。

3．置疑引導促思考

講評課要避免對答案”或“一言堂”式的教學?？梢龑W生自主糾錯、探求正確的解題方法。講評貴在激發(fā)學生的求知欲；引導學生開展積極的思維活動，讓學生主動釋疑，以達到訓練和培養(yǎng)學生的思維和創(chuàng)新能力的目的。

4．錯題類型要糾因

在分析錯題原因的基礎(chǔ)上，要分析解題思路、方法和技巧；加強思維方法指導。要及時補充、完善答題內(nèi)容。要教會學生審題，如對關(guān)鍵字眼、隱含條件如何分析。要學生認真總結(jié)，吸取教訓，培養(yǎng)良好的答題心理素質(zhì)。從分析常出錯試題中，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。同時，分析問題數(shù)據(jù)要作為下一次備課的參考資料。

本文到此結(jié)束，希望對大家有所幫助。

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