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1、什么是教育科研
　　教育科研是以教育科學理論為武器,以教育領域中發(fā)生的現(xiàn)象為現(xiàn)象,以探索教育規(guī)律為目的的創(chuàng)造性的認識活動.簡言之,是用教育理論去研究教育現(xiàn)象,探索新的未知的規(guī)律,以解決新問題、新情況.教育科研的范圍非常廣泛,它包括所有有關教育方面的宏觀和微觀的問題.
　　教育科研是有目的、有計劃、連續(xù)和系統(tǒng)的探索活動.其常用研究方法有：觀察法、調(diào)查法、實驗法、總結法（追因法）、文獻法等.用什么樣方法,便形成什么樣的結果.常見的教育科研成果有：教育觀察報告、教育調(diào)查報告、教育實驗報告、教育經(jīng)驗總結報告、教育論文或論著.教育科研步驟：確定研究課題；制定研究計劃；實施研究工作,撰寫研究報告.
　　中小學教育科研是人們對中小學教育領域的對象、現(xiàn)象及其規(guī)律的一種創(chuàng)造性認識活動.中小學教育科研就是在中小學教育領域揭露本質(zhì)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律性、創(chuàng)立理論的創(chuàng)造性認識活動.中小學教育科研不僅解決認識客觀世界的問題,而且直接關系到創(chuàng)立新世界、建設中小學教育新體系的問題.課題即研究項目.所謂課題,就是從研究方向所指示的問題中確立的研究項目.課題不僅僅是個名稱,它應體現(xiàn)研究對象、研究范圍,展示研究的目的、意義.
　　所謂教育科研是研究者借助教育理論以有價值的教育現(xiàn)象為研究對象,運用相應的科研方法,進行有目的、有計劃地探索教育規(guī)律的創(chuàng)造性認識活動.如有位小學教師,發(fā)現(xiàn)一年級的學生抄寫生字一字多遍,負擔很重,于是進行了“抄四遍和抄八遍的效果比較”的實驗.結果證明抄四遍效果最佳.然后寫成研究報告,論證“減輕負擔,提高質(zhì)量”大有潛力可挖,受到各方面的重視.這位老師的這種做法就是一種科研活動.
　　從上面教育科研的定義以及事例可以看到,教育科研具有以下幾個特征：
　　第一,教育科研是一種有目的有計劃的科研活動,這同按上級規(guī)定的四平八穩(wěn)的常規(guī)教育教學工作有所不同.有目的有計劃就要有設想和超前意識,所以它是一種研究活動.
　　第二,教育科研是一種創(chuàng)新活動.它不能走別人走過的路,重復別人已做過的事,要解決前人未解決的問題.它最終提出的必然是新知識、新經(jīng)驗、新方法、新理論.
　　第三,教育科研要借助一定的理論和方法.既要搞科研就要借助一定的理論來指導,擴大和加深對問題的認識,同時要選擇恰當?shù)目蒲蟹椒?這種方法不能局限實驗法.還可以采取觀察法、調(diào)查法、總結法、個案法等.
　　第四,教育科研是一種探索規(guī)律的活動,它要求研究者對研究的教育教學現(xiàn)象的研究結果,達到規(guī)律性和本質(zhì)性的認識,其研究成果有普遍推廣和指導作用.
　　正因為如此,我國各級教育部門是鼓勵和重視教師開展教育科研的.《教育法》指出,國家支持、鼓勵和組織教育科學研究,推廣教育科學成果,促進教育質(zhì)量的提高.《中國教育改革的發(fā)展綱要》也曾明確要求：“鼓勵和支持學校、教師和教育工作者積極進行改革實驗”,“每個教育工作者都應積極參與教育科研工作”.。

本文到此結束，希望對大家有所幫助。

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