目前大家應(yīng)該是對(duì)我們的民族小學(xué)教案（小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文我們的民族小學(xué)）比較感興趣的，所以今天好房網(wǎng)小編CC就來(lái)為大家整理了一些關(guān)于我們的民族小學(xué)教案（小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文我們的民族小學(xué)）方面的相關(guān)知識(shí)來(lái)分享給大家，希望大家會(huì)喜歡哦。

我們的民族小學(xué)教案（小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《我們的民族小學(xué)》）

同學(xué)們寫(xiě)作文，常常有一個(gè)很共性的問(wèn)題，就是內(nèi)容很空洞，勉強(qiáng)湊字?jǐn)?shù)，寫(xiě)了許多廢話(huà)，并沒(méi)有多少實(shí)際的內(nèi)容，讀了之后，給人的印象不深刻。怎么才能讓作文的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)，我們從三年級(jí)《我們的民族小學(xué)》，學(xué)習(xí)一些干貨。

一、寫(xiě)得真實(shí)具體

老師這里所說(shuō)的干貨，就是實(shí)情實(shí)景的展現(xiàn)。我們看課文：

“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。”

我們可以學(xué)習(xí)兩點(diǎn)，一是把內(nèi)容寫(xiě)清楚寫(xiě)具體，不求深刻，但求言之有物。像課文中大家來(lái)上學(xué)，都是從哪里來(lái)的呢？寫(xiě)了三個(gè)來(lái)處，都很具體。假如讓我們也來(lái)寫(xiě)清早的上學(xué)，我們能不能把這些內(nèi)容類(lèi)似的寫(xiě)清楚呢？我們?cè)囈辉嚒?/p>

“清早，從美麗的別墅里，從驕傲的高樓大廈里，從平凡而委婉的普通樓房里，鉆出了許多學(xué)生，一時(shí)間，大街小巷，就起了波瀾，大伙像潮水一樣都向?qū)W校方向涌起?！?/p>

這樣一寫(xiě)，讀者就能從頭腦中升起許多情景和畫(huà)面，仿佛看到了實(shí)情實(shí)景。如果我們寫(xiě)得很寡味，很空泛，當(dāng)然就沒(méi)有這種感覺(jué)了。比如，我們這樣寫(xiě)：

清早，大街上的人很多，學(xué)生們開(kāi)始去上學(xué)了。

雖然也是寫(xiě)上學(xué)，也是寫(xiě)人多，總覺(jué)得不具體，是敘述，不是描寫(xiě)。

接下來(lái)，課本寫(xiě)了許多“有”，有各個(gè)不同的民族，這種羅列的方法，也是表達(dá)具體情況很好的方法。比如寫(xiě)花，有玫瑰、有牡丹、有月季……，這樣一羅列，就像開(kāi)火車(chē)一樣，把許多東西都拽出來(lái)了。比如還是寫(xiě)上學(xué)的情景，有的坐著汽車(chē)，有的坐著自行車(chē)，有的步行，有的后面還跟著小狗，趕也趕不走。

這種方法看著很簡(jiǎn)單，實(shí)際上會(huì)常用到，要試著多種場(chǎng)合去運(yùn)用。

還想告訴大家一點(diǎn)，這不是簡(jiǎn)單寫(xiě)一個(gè)上學(xué)的情景，而是要學(xué)習(xí)一種思維的方式，讓我們?cè)谝院蟮膶?xiě)作時(shí)，能把這種思維方式運(yùn)用到任意需要的地方。用兩個(gè)詞來(lái)形容就是一通百通，一以貫之，大意就是懂了一個(gè)，就知道了全部。

二、寫(xiě)得情景交融

“大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停要花朵上，好象都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文”

第一句，讀課文，讀得怎么樣呢？可以有多種的形容，但是最簡(jiǎn)單的，最不用發(fā)愁的形容，應(yīng)該就是這句“真好聽(tīng)”了吧。這樣的句子可以適當(dāng)?shù)貙?xiě)一寫(xiě)，既容易，還帶有了情感，如果有時(shí)候?qū)嵲诓缓帽硎鰰r(shí)，就這樣便宜行事吧。如，公園里的花五顏六色，真美啊！

再看第二句話(huà)。這是情景交融的寫(xiě)法，用景物的描寫(xiě)來(lái)寄托一種情感。這種寫(xiě)法也是事半功倍的好方法。本來(lái)外面的情景和上課也沒(méi)有什么關(guān)系，這樣一寫(xiě)，好像不僅有了關(guān)系，而且還變得內(nèi)涵深刻，別有味道了。

寫(xiě)法也很隨意，課文中寫(xiě)了許多事物都變得安靜了，但我們也可以寫(xiě)得很熱鬧，表達(dá)主題卻還是一樣的。比如：這時(shí)候，原來(lái)安靜的窗外，現(xiàn)在也不安分起來(lái)。樹(shù)枝輕搖，擺來(lái)擺去，好像很有節(jié)奏，它們是在為我們打拍子吧。幾只小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳起來(lái)，仿佛也跟著我們讀起了課文，它們也想學(xué)文化知識(shí)吧。蝴蝶聽(tīng)到了，隨著我們抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，忽下忽下，在花叢中，翩翩起舞，似乎在一個(gè)勁兒地夸贊，讀得太好了。

---

版權(quán)說(shuō)明：本文由用戶(hù)上傳，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除！

---

標(biāo)簽：