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半截蠟燭教學(xué)反思（80后夫妻教師放棄深圳高薪工作）

吳治華和蘭旭在新教師崗前培訓(xùn)報到點(diǎn)合影

□楚天都市報記者 揭明玥 實(shí)習(xí)生 葉海娟 攝影：楚天都市報記者 黃士峰

她叫蘭旭，曾經(jīng)是深圳一家上市公司財務(wù)主管，因深藏心中的教師夢，她從零開始，回到老家，成為武穴市唯一在農(nóng)村小學(xué)任教的全日制碩士研究生；他叫吳治華，辭職前在深圳一家國際物流公司任業(yè)務(wù)主管，如今已扎根家鄉(xiāng)村小學(xué)6年。他們是相濡以沫的年輕夫妻，更是扶持前行的教學(xué)伙伴。

在農(nóng)村小學(xué)的生活，是艱苦的，但也是幸福的，班上的57個學(xué)生都是他們的孩子。給孩子們洗發(fā)梳頭，帶他們走上舞臺，為他們打開科技之窗……6日，同在湖北省武穴市大法寺鎮(zhèn)李邊小學(xué)五年級（3）班任教的80后夫妻教師吳治華和蘭旭，得知自己被學(xué)生們推薦為“荊楚好老師”，既開心又感動。

因?yàn)閻矍榕c夢想 碩士教師毅然留守鄉(xiāng)村

6日，楚天都市報記者見到吳治華和蘭旭夫妻倆時，他們還在湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生活動中心，忙著對接2019湖北省新教師崗前培訓(xùn)的報到工作。“我們雖然都是籌備組成員，但一天下來都沒機(jī)會說上幾句話?！碧m旭笑著說。

5年前的夏天，蘭旭也是這報到教師中的一員。35歲的蘭旭回憶，2009年，她在河北工程大學(xué)企業(yè)管理專業(yè)讀完碩士后，便應(yīng)聘至深圳一家上市公司從事財務(wù)工作，逐步升職為部門主管。

“我從小就想當(dāng)老師，大學(xué)填志愿前面全部填的師范院校的師范類專業(yè)，工作后也一直很關(guān)注家鄉(xiāng)武穴的教師招聘動態(tài)?！睉阎@份夢想，2014年初，蘭旭辭職回家，專心備考湖北省農(nóng)村新機(jī)制教師。她至今仍是武穴市農(nóng)村小學(xué)教師中唯一的全日制研究生。

蘭旭說，剛到學(xué)校時，她被眼前的場景驚呆了：小平房宿舍墻面上，密密麻麻的蚊子，還有個頭特別大的蜘蛛到處爬，床鋪用木板搭的，宿舍背后是一片菜地，不僅異味難聞，還偶有蛇類爬進(jìn)。一場暴雨過后，宿舍全部被淹；到了冬天，破舊的門窗擋不住凜冽的寒風(fēng)。

在深圳過慣城市生活的她，也曾想到離開。2015年，蘭旭和吳治華分到一個班，分別教語文和數(shù)學(xué)。吳治華比蘭旭提前一年入職，回家鄉(xiāng)前也曾在深圳工作，是一家國際物流公司業(yè)務(wù)主管。兩人同齡，又有類似經(jīng)歷，在工作的朝夕相對中，兩人相戀了，并于當(dāng)年領(lǐng)證?！叭昶跐M時我們都可以有其它選擇，但想到孩子們的依賴，想到每年秋季辦公桌上源源不斷地由孩子們偷偷送來的桔子，我們選擇了留下。”

在今年的湖北省新教師崗前培訓(xùn)中，吳治華（左一）接待前來報到的新老師

放棄蜜月和婚戒 自籌資金改善教學(xué)設(shè)施

由于都有在一線城市工作的經(jīng)歷，領(lǐng)證后不久，夫妻倆就同時發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村孩子的課余生活太單調(diào)，打彈珠、跳橡皮筋、拍紙畫等游戲，似乎是他們?nèi)康膴蕵贰！暗湍昙壨孢@些尚可，高年級學(xué)生應(yīng)該有更多有趣而科學(xué)的玩樂方式?！眳侵稳A回憶，當(dāng)時，他們就做了一個共同的決定：分頭說服雙方父母，不要彩禮、不辦婚禮、放棄婚戒、取消蜜月，將省下來的幾萬元錢，為孩子們購買兒童書籍、筆記本電腦、樂高積木、機(jī)器人等。

這些自備的教學(xué)用具，給這些農(nóng)村孩子開啟了另一個世界：數(shù)學(xué)課上，吳治華讓孩子們搭積木，拼裝構(gòu)建幾何體，用機(jī)器人小車來理解相遇問題、追擊問題。語文課上，蘭旭帶著孩子們看繪本故事，寫讀書筆記，走出教室，走進(jìn)自然，他們邊畫畫邊學(xué)《荷花》，邊剪紙邊學(xué)《花鐘》。以前只能用眼睛看、用耳朵聽、用腦子記的課程，現(xiàn)在可以玩起來了。

除了平時上課，兩人休息時也多是一起翻閱書籍、請教名師、加入在線學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，不斷更新教育理念，大膽嘗試翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式教學(xué)等新的教學(xué)方法。彼此在書本或網(wǎng)上看到好的教育文章，都會及時與對方分享。前段時間，即使工作在忙，回家后夫妻倆每晚都會一起看《百家講壇》浙江省語文特級教師、杭州師范大學(xué)教授王崧舟主講的《愛上語文》。

吳治華介紹，雖然兩人所教科目不同，但教育其實(shí)是相通的。記得2年前，妻子被安排進(jìn)了學(xué)校語文主題閱讀組，對設(shè)計課程非常迷惑，而他平時看了很多關(guān)于教學(xué)設(shè)計的書籍，在他的引導(dǎo)下，妻子得以盡快適應(yīng)新的教學(xué)任務(wù)。

用愛心搭建舞臺 讓每一節(jié)課都走進(jìn)童心

教育孩子就要了解孩子，走進(jìn)他們心里。多年來，非師范專業(yè)的蘭旭，一直自學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)，并取得了二級心理咨詢師的資格證，她如今也成了孩子的團(tuán)體心理輔導(dǎo)課老師。2016年，寶寶出生了，夫妻二人更能理解班上留守孩子時而憂郁時而膽怯的眼神。蘭旭常說，班上57個孩子都是他們的心頭寶，跟自己孩子一樣。

球場上，吳治華陪著孩子們踢球、做運(yùn)動；操場上，蘭旭和女孩子們打成一片，比誰跳繩更厲害。留守兒童小夢（化名）生活習(xí)慣不好，經(jīng)常不洗頭，有時還會長虱子，蘭旭常帶小夢去宿舍給她洗頭，還隨身攜帶一把小梳子給她梳頭，并不時鼓勵她“愛干凈了”“變美了”，漸漸地，小夢判若兩人，變得既樂觀又上進(jìn)。

在教學(xué)上，吳治華和蘭旭都很推崇“舞臺教育”，在他們心中，只要提供足夠的舞臺，農(nóng)村孩子也能閃閃發(fā)光。五年級上冊語文有篇劇本《半截蠟燭》，蘭旭改變以往的上課模式，將常規(guī)課變成表演課，讓孩子們自由組合成小組，再討論劇情，分析人物性格，再在舞臺上極可能地去還原和演繹。在一次又一次積累下，今年六一兒童節(jié)，該班57名孩子還自編自導(dǎo)排練了一幕舞臺劇，他們在表演中對文章的解讀，讓蘭旭都很驚嘆。

教室里，講臺就是舞臺；課間時分，操場就是舞臺。舞臺也可以來自創(chuàng)造，蘭旭搭建了傳統(tǒng)文化舞臺，教孩子們茶藝、剪紙；吳治華搭建了創(chuàng)意舞臺，教孩子們編程和機(jī)器人。舞臺教育也讓孩子們受益匪淺。黃夢媛同學(xué)平時很普通，加入剪紙活動后，蘭旭發(fā)現(xiàn)審美很好，就推薦給了吳治華。在吳治華指導(dǎo)下，黃夢媛同學(xué)如今成了班級的文藝骨干，去年還獲得湖北省中小學(xué)電腦制作大賽電子報刊三等獎。

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