相信目前很多小伙伴對于修辭手法有哪幾種都比較感興趣，那么小洋洋今天在網(wǎng)上也是收集了一些與修辭手法有哪幾種相關(guān)的信息來分享給大家，希望能夠幫助到大家哦。

1、常用修辭作用特點(diǎn)
　　1．比喻：
　　比喻由三部分構(gòu)成：
　　本體
　　2、喻體
　　3、比喻詞
　?。ū扔骱蛿M人最大的不同在于比喻含有喻體,擬人沒有.）
　　作用：將表達(dá)的內(nèi)容說得生動具體形象,給人以鮮明深刻的印象,根據(jù)事物的相似點(diǎn),用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說,即打比方,幫助人深入理解.
　　比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻：
　　類別 特點(diǎn) 本體 比喻詞 喻體 例句
明喻 甲像乙 出現(xiàn) 像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如 出現(xiàn) 那小姑娘好像一朵花一樣.
暗喻 甲是乙 出現(xiàn) 是、成為 出現(xiàn) 那又濃又翠的景色,簡直就是一幅青山綠水畫.
借喻 甲代乙 不出現(xiàn) 無 出現(xiàn) 地上射起無數(shù)的箭頭,房頂上落下萬千條瀑布.
　　例句：整個的是塊空靈的藍(lán)水晶.老舍《濟(jì)南的冬天》
　　2．比擬：
　　借助豐富的想像,把物當(dāng)成人來寫,或把人當(dāng)成物來寫,或把甲物當(dāng)成乙物來寫.
　　作用：能啟發(fā)讀者想像,令文章更生動.
　　比擬分為擬人和擬物
　?。?）擬人：
　　把物當(dāng)做人寫,賦予物以人的動作、行為、思想、感情、活動,用描寫人的詞來描寫物.
　　作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當(dāng)成人寫,使具體事物人格化,語言生動形象.
　　例句：
　　1.桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒. 《春》 朱自清
　　2.感時花濺淚,恨別鳥驚心. 《春望》 杜甫
　　3.太陽的臉紅起來了. 《春》 朱自清
　?。?）擬物：
　?、侔讶吮茸魑?或把此物當(dāng)作彼物來寫
　　例句
　　1.人群不顧一切,涌了上來.
　　2.在群眾的呼喝聲中,那個惡霸夾著尾巴逃跑了.
　?、诎鸭资挛锂?dāng)成乙事物來寫.
　　例句
　　1.火山發(fā)出一聲咆哮.
　　2.月光如流水一般, 靜靜地瀉在這一片葉子和花上.（《荷塘月色》 朱自清）
　　3．夸張：
　　對事物的性質(zhì),特征等故意地夸張或縮小.
　　作用：提示事物本質(zhì),烘托氣氛,加強(qiáng)渲染力,引起聯(lián)想效果.
　　類別 特點(diǎn) 例句
　　擴(kuò)大夸張 對事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路曬化了,甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化
　　縮小夸張 對事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小 只能看到巴掌大的一塊天地
　　超前夸張 把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn),把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn) 她還沒有端酒懷,就醉了.
　　4．排比：
　　把三個或以上結(jié)構(gòu)和長度均類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來.
　　作用：加強(qiáng)語勢、語言氣氛,使文章的節(jié)奏感加強(qiáng),條理性更好,更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情（表達(dá)效果）.
　　例句：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅韌和剛強(qiáng),他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣.
　　5．對偶：
　　字?jǐn)?shù)相等,結(jié)構(gòu)形式相同,意義對稱的一對短語或句子,表達(dá)兩個相對或相近的意思.
　　作用：整齊勻稱,節(jié)奏感強(qiáng),高度概括,易于記憶,有音樂美感.
　　主要方式
　　正對.上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對偶形式.
　　例如：墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺；山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空.
　　2、反對.上下句意思上相反或相對的對偶形式.
　　例如：.橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛.
　　3、串對（流水對）.上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式.
　　例句：.才飲長江水,又食武昌魚. 答案補(bǔ)充 　6．反復(fù)：
　　為了強(qiáng)調(diào)某個意思,表達(dá)某種感情,有意重復(fù)某個詞語句子.
　　1. 連續(xù)反復(fù)（中間無其他詞語間隔）
　　例句：山谷回音,他剛離去,他剛離去.
　　2. 間隔反復(fù)（中間有其他的詞語）
　　例句：好像失了三省,黨國倒愈像一個國,失了東三省誰也不響,黨國倒愈像一個國.
　　7．設(shè)問：
　　為了此起別人的注意,故意先提出問題,然后自己回答.
　　作用：引起注意,啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明,結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動.
　　例句：花兒為什么這樣紅?首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ). 答案補(bǔ)充 　8．反問（激問、反詰、詰問）：
　　用疑問形式表達(dá)確定的意思,用肯定形式反問表否定,用否定形式反問表肯定,只問不答,答案暗含在反問句中.
　　作用：加強(qiáng)語氣,發(fā)人深思,激發(fā)讀者感情,加深讀者印象,增強(qiáng)文中的氣勢和說服力.
　　例句：我呢,我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎?
　　9．引用：
　　引用現(xiàn)成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達(dá)效果,分和兩種.
　　作用：使論據(jù)確鑿充分,增強(qiáng)說服力,富啟發(fā)性,而且語言精煉,含蓄典雅.
　　明 引（直接引用）
　　例句：孔子曰：「三人行,必有我?guī)?」是故弟子不必如師,師不必賢於弟子.
　　暗 引(間接引用)
　　例句：失敗乃成功之母,你千萬不要?dú)怵H.答案補(bǔ)充 10．借代：
　　不直接說出所要表達(dá)的人或事物,而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來代替
　　借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分.
　　作用：突出事物的本質(zhì)特征,增強(qiáng)語言的形象性,使文筆簡潔精煉,語言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想,使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動的效果.
　　方法：
　?、俨糠执w.即用事物具有代表性的部分代本體事物.
　　例如：兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來.（《望天門山》）
　?、谔卣鞔倔w.即用借體（人或事物）的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱.
　　例如：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身,一面絮絮的說,慢慢向外走去……（《故鄉(xiāng)》）
　?、劬唧w代抽象
　　例如：南國烽煙正十年.（《梅嶺三章》）
　　④工具代本體.
　　例如：等到驚蟄一犁土的季節(jié),十家已有八戶亮了囤底,揭不開鍋.（《榆錢飯》）
　?、輰Ｃ悍Q.用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱.
　　例如：你們殺死一個李公樸,會有千百萬個李公樸站起來!（《最后一次講演》）補(bǔ)充回答：
11.反語：
　　用與本意相反的詞語或句子表達(dá)本意,以說反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果.有的諷刺揭露,有的表示親密友好的感情.
　　如：（清國留學(xué)生）也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,還要將脖子扭幾扭,實(shí)在標(biāo)致極了.
　　12. 對比：
　　對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面,放在一起相互比較的一種辭格.
　　例如：
　　有的人活著,他已經(jīng)死了；有的人死了,他還活著.（臧克家《有的人》）
　　運(yùn)用對比,必須對所要表達(dá)的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的認(rèn)識.對比的兩種事物或同一事物的兩個方面,應(yīng)該有互相對立的關(guān)系,否則是不能構(gòu)成對比的.
　　排比、對偶、擬人、夸張、反問.
　　13.聯(lián)想：
　　看到某事物,從而聯(lián)想到一些事物,也就是想象.
　　例如:太陽出來了,地上好像上了火.
14.通感：
　　所謂通感,是利用諸種感覺相互交通的心理現(xiàn)象,以一種感覺來描述表現(xiàn)另一種感覺的修辭方式.
　　作用:通感的運(yùn)用可以收到令人回味無窮的效果,其表達(dá)作用是無可替代的.它能化抽象為形象,讓讀者更好地理解；它能由此及彼,勾起人們豐富的聯(lián)想；它能不拘一格,行文活潑；它能準(zhǔn)確表達(dá),含意深遠(yuǎn)；它能充實(shí)詩文的意境,構(gòu)成特殊的藝術(shù)美.
　　例如
　　“晨鐘云外濕”（杜甫《夔州雨濕不得上岸作》）以“濕”字形容鐘聲,所聞之鐘聲,穿雨而來,穿云而去,故“濕”,觸覺與聽覺相互溝通.
　　“善哉乎鼓琴,巍巍乎若高山,湯湯乎若流水”（《呂氏春秋·本味》）聽琴聲而知志在高山、流水,聽覺與視覺相互溝通.
　　15.雙關(guān)：
　　利用詞的多義及同音 (或音近) 條件,有意使語句有雙重意義,言在此而意在彼,就是雙關(guān).
　　雙關(guān)可使語言表達(dá)得含蓄、幽默,而且能加深語意,給人以深刻印象.16.頂真
　　頂真也做頂針
　　用前文的末尾作下文的開頭,首尾相連兩次以上,使鄰近接的語句或片斷或章節(jié)傳下接,首尾蟬聯(lián),用符號表示就是“ABC,CDE”.這種修辭手法,叫做頂真,又叫頂針或聯(lián)珠.
　　運(yùn)用頂真修辭手法,不但能使句子結(jié)構(gòu)整齊,語氣貫通,而且能突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)聯(lián)系.
　　例句：友情是花,引來群群之蝶.
　　友情是蝶,兩人翩翩起舞.
　　友情是舞,舞出激情之火.
　　友情是火,永恒地在燃燒.
　　夢想是翅,飛翔永恒藍(lán)天.
　　夢想是天,遮住茫茫大海.
　　夢想是海,還是小船悠悠.
　　夢想是船,海上乘風(fēng)破浪.
　　愛心是風(fēng),卷來濃密的云；
　　愛心是云,化作及時的雨；
　　愛心是雨,滋潤久旱的樹；
　　愛心是樹,為你撐起綠陰.
17.互文
　　帶有修互文,也叫互辭,是古詩文中常采用的一種修辭方法.
　　在古文中,把屬于一個句子(或短語)的意思,分寫到兩個句子(或短語)里,解釋時要把上下句的意思互相補(bǔ)足,就是互文.
　　古語對它的解釋是：“參互成文,含而見文.”具體地說,它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分,看似各說一件事,實(shí)則是互相呼應(yīng),互相闡發(fā),互相補(bǔ)充,說的是一件事.例如：
　　秦時明月漢時關(guān)
　　煙籠寒水月籠沙
　　將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸
　　主人下馬客上船, 舉酒欲飲無管弦
　　在閱讀古代散文作品時,對于一些運(yùn)用互文手法的句子,如果不進(jìn)行仔細(xì)的思索和體味,往往容易忽略過去.例如：
　　（1） 嫣然一笑,惑陽城,迷下蔡.（宋玉《登徒子好色賦》）意為：“她微微一笑就迷惑了陽城、下蔡所有的公子哥兒.”
　?。?） 子建援牘如口誦,仲宣舉筆如宿構(gòu).（《文心雕龍·神思》）意為：“曹植、王粲鋪上紙拿起筆寫作時,就象事先寫好了背出來一樣.”
　?。?） 齊魏徭戍,荊韓召募.（李華《吊古戰(zhàn)場文》）齊魏荊（楚）韓等戰(zhàn)國時期君王為徭役守邊而招募兵員.”
18.回環(huán)
　　簡單地說回環(huán)就是順讀逆讀一個樣.例如：
　　響水潭中潭水響；黃金谷里谷金黃.
　　佛山香敬香山佛；翁源乳養(yǎng)乳源翁.
　　星島港迎港島星.
　　客上天然居,居然天上客；人過大佛寺,寺佛大過人.
　　19.移情
　　為了突出某種強(qiáng)烈的感情,寫說者有意識地賦予 客觀事物一些與自己的感情相一致、但實(shí)際上并不 存在的特性,這樣的修辭手法叫做移情.
　　運(yùn)用移情修辭手法,首先將主觀的感情移到事物上, 反過來又用被感染了的事物襯托主觀情緒,使物人一體, 能夠更好地表達(dá)人的強(qiáng)烈感情,發(fā)揮修辭效果.
　　例如：
　?、俾稄慕褚拱?月是故鄉(xiāng)明.
　?。ǘ鸥Α对乱箲浬岬堋罚?br/>　?、诟袝r花濺淚,恨別鳥驚心.
　?。ǘ鸥Α洞和罚?。

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