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【摘要】：幼兒園心理健康教育是針對(duì)學(xué)齡前的兒童自我意識(shí)、自我調(diào)節(jié)等方面所進(jìn)行的教育，以促使幼兒形成一個(gè)健康的心理狀態(tài)。對(duì)于幼兒園階段的兒童來說，必須要使他們養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣，提高幼兒的身心健康水平。而心理沙盤游戲則是一種以榮格心理學(xué)原理作為基礎(chǔ),由多拉·卡爾夫所發(fā)展創(chuàng)立出的運(yùn)用象征性的游戲形式來進(jìn)行的一種心理治療方法。近幾年的研究已表明,心理沙盤游戲不僅是一種十分有效的兒童心理治療方法，同時(shí)也是一種非常實(shí)用的兒童心理健康教育方式。本文就將著重沙盤游戲在兒童心理健康教育中的作用進(jìn)行一番論述?，F(xiàn)在大部分的家庭都是獨(dú)生子女，父母對(duì)于孩子的關(guān)注大部分都集中在身體健康與學(xué)習(xí)成績(jī)這兩個(gè)方面，對(duì)于孩子的人格培養(yǎng)以及心理健康的關(guān)注卻不夠。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，處于3-6歲的幼兒其心理健康的狀況，將會(huì)直接的影響到他們的個(gè)性發(fā)展、情緒情感、自我意識(shí)以及社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。所以這就需要家庭、幼兒園以及社會(huì)的各個(gè)方面對(duì)幼兒的心理健康發(fā)展給予幫助。因此，加強(qiáng)幼兒階段的心理健康教育是非常必要的。北京師范大學(xué)張日昇教授箱庭療法研究應(yīng)用推廣中心技術(shù)總監(jiān)蘭老師今天主要介紹幼兒園孩子經(jīng)常出現(xiàn)的心理問題以及心理沙盤游戲在幼兒心理健康教育的作用。一、幼兒常見的心理問題1、好動(dòng)主要表現(xiàn)在幼兒的注意力不能集中、情緒起伏大、自我控制的能力差等等的幾個(gè)方面。具體的來說則表現(xiàn)為喜歡跑動(dòng)、爬上爬下，或是離位走動(dòng)、叫喊和講話，以引逗旁人的注意。2、焦慮焦慮具體表現(xiàn)在幼兒缺乏自信、無端哭鬧、食欲低落、過于敏感。具有這一問題的兒童對(duì)于陌生的環(huán)境表現(xiàn)為反應(yīng)敏感，有擔(dān)心害怕，甚至是恐惶不安的現(xiàn)象。常常表現(xiàn)為哭鬧不停，擔(dān)心被人嘲笑，對(duì)于尚未發(fā)生的事情有過分的關(guān)注，同時(shí)伴隨有無根據(jù)的煩惱，對(duì)于日常微不足道的小事都表現(xiàn)得過分的焦燥。3、攻擊這類幼兒表現(xiàn)為整日都在東奔西跑，喜歡惡作劇、諷刺挖苦他人，對(duì)于美好的物品則表現(xiàn)得毫不愛惜、摔打成癖，常常表現(xiàn)出具有攻擊性。4、不良的人際關(guān)系人際關(guān)系主要集中在幼兒與父母、教師及同伴間的關(guān)系。在不良的人際關(guān)系中，幼兒與他人的互動(dòng)總是表現(xiàn)為相互排斥、猜疑、攀比、攻擊或獨(dú)處，這樣容易使幼兒產(chǎn)生粗暴妄為、任性霸道或不合群、怯懦孤獨(dú)等行為和心理的問題。二、心理沙盤游戲心理沙盤游戲，又稱箱庭療法，是在治療者的陪伴下，來訪者從玩具架上自由挑選玩具，在盛有細(xì)沙的特制箱子里進(jìn)行自我表現(xiàn)的一種心理療法。心理沙盤游戲最先由北京師范大學(xué)張日昇教授于1998年引入中國(guó)，張日昇教授致力于心理沙盤游戲在中國(guó)的推廣，北京師范大學(xué)張日昇教授箱庭療法研究應(yīng)用推廣中心在國(guó)內(nèi)已經(jīng)開設(shè)近30期心理沙盤游戲培訓(xùn)課程。目前，心理沙盤游戲廣泛應(yīng)用于我國(guó)心理健康教育領(lǐng)域，它對(duì)很多心理問題，如多動(dòng)癥、攻擊行為、注意力不集中、厭學(xué)、人際交往障礙、情感障礙等心理問題都有明顯的幫助。心理箱庭（沙盤）已經(jīng)成為學(xué)校、政府、企事業(yè)單位等心理健康中心、心理咨詢室必備心理應(yīng)用設(shè)備。心理沙盤設(shè)備的構(gòu)成包括：沙箱、沙子和沙具等必備的設(shè)備。沙盤游戲指的是在一個(gè)具有一定的比例的沙盤中所進(jìn)行的游戲。在備置盒中裝有干沙或濕沙,通過隨意的使用許多微型的模具，例如：樹、寶石、植物、苔蘚、石頭、動(dòng)物、從事各種活動(dòng)和職業(yè)的男女、童話故事中的人物、不同文化背靜中的宗教形象以及房子、車輛、輪船、橋梁、噴泉等。這些可以使用的模具要盡可能地將所有有生命的和無生命的存在物都代表,讓幼兒利用這些模具,在沙盤中表現(xiàn)出其內(nèi)心的世界。在進(jìn)行游戲的過程中要給幼兒營(yíng)造出一種安全、自由的氛圍,這種安全的氛圍能夠有利于兒童體驗(yàn)他們內(nèi)在的、未經(jīng)意識(shí)的自我。值得注意的是在這一過程中，老師只能用一種“欣賞”的方式來面對(duì)幼兒的作為。三、心理沙盤游戲?qū)和睦斫】档淖饔?、入園焦慮入園焦慮已成為了幼兒園中較常見與棘手的一個(gè)問題。通過沙盤游戲，可以為這些幼兒提供一個(gè)有效的釋放和表達(dá)情緒的途徑。幼兒不僅可以通過游戲宣泄焦慮，還可以通過沙盤對(duì)自己有意識(shí)或無意識(shí)的認(rèn)知進(jìn)行重構(gòu),進(jìn)而激活自身的治愈與康復(fù)因素，從而促進(jìn)其心性的修養(yǎng)以及人格的健全發(fā)展。2、適應(yīng)困難許多幼兒在新開學(xué)的時(shí)候,對(duì)于一個(gè)新的環(huán)境,常常會(huì)遇到各種各樣的問題。沙盤游戲能讓幼兒模擬真實(shí)的世界中的各種人際交往,讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商、分享、謙讓、輪流、公平競(jìng)爭(zhēng)等等的交往原則；在虛擬的時(shí)空中對(duì)周圍的事物有所認(rèn)識(shí),?進(jìn)而對(duì)自身的觀察與處理事情的能力起到鍛煉與發(fā)展的作用。3、品行障礙矯正幼兒品行障礙的重要方式是情感宣泄,通過沙盤游戲能夠讓幼兒在虛擬空間中將他們的憤怒與攻擊性行為物化地表現(xiàn)出來,從而使其攻擊性的心理能量得以耗散,最終起到控制和治療的作用。4、注意力集中困難沙具有的可觸與移動(dòng)的特性，能夠通過觸覺和運(yùn)動(dòng)覺作用于幼兒的大腦神經(jīng),?進(jìn)而有效的集中幼兒對(duì)于具體物件與活動(dòng)的注意力,從而來促進(jìn)幼兒注意力的集中。同時(shí)由于沙盤是一個(gè)有邊界的空間,將幼兒的注意集中在這個(gè)有限的空間之內(nèi),可以有效的幫助訓(xùn)練幼兒的注意力。兒童的心理健康教育,并不僅僅是單純的強(qiáng)調(diào)對(duì)其心理問題的輔導(dǎo)與治療,而應(yīng)該以促進(jìn)兒童的心理健康發(fā)展為目的,要培養(yǎng)幼兒具有良好的心智、人格及創(chuàng)造力。沙盤游戲中,兒童是整個(gè)游戲的主體,當(dāng)眾多的模型與沙盤擺在幼兒面前，任其隨意使用的時(shí)候,兒童的身心會(huì)沉溺其中,通過他們的想象力及象征性的表達(dá)，賦予原本的模型以生命,這不僅是一個(gè)對(duì)幼兒的心理問題治療與康復(fù)的過程,同時(shí)也是促進(jìn)幼兒潛意識(shí)的發(fā)揮及創(chuàng)造力的培養(yǎng)的過程。通過沙盤游戲，老師與幼兒共同營(yíng)造出和諧的氣氛,在這樣的氣氛中促進(jìn)幼兒的內(nèi)在積極性與健康的心理因素的喚醒和觸動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)幼兒的自我自愈與成長(zhǎng)的目的。沙盤游戲強(qiáng)調(diào)的是對(duì)兒童內(nèi)在“積極品質(zhì)”的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng),而不僅僅是對(duì)“問題”的簡(jiǎn)單矯正與治療,體現(xiàn)出了積極的兒童心理健康教育的思想。

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