大家好，小好來為大家解答以上問題。被明月兮佩寶璐賞析，被明月兮佩寶璐很多人還不知道，現在讓我們一起來看看吧！

1、

1、15．B

2、16．A

3、17．B

4、18．

5、（1）伍子胥遭到災殃，比干被剁成肉泥。整個前代都是這樣，我對現在的人又何必埋怨責備？（“逢”“菹醢”“”各1分，句意2分）

6、（2）女子沒有什么差錯，男子行為卻前后不一致了。男人的愛情沒有定準，他的感情一變再變。（“爽”“貳”“罔極”各1分，句意2分

7、【解析】

8、試題分析:

9、15．本題考查文言實詞的意思和用法。B項，“乘鄂渚而反顧兮”中的“乘”如解釋為“乘坐”，就與后面的“鄂渚”不合；鄂渚，是地名。再根據“而反顧兮”回頭遙望國都，故“乘”應解釋為“登”。

10、【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

11、【名師點睛】理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解。比如本題的B項，因為鄂渚，是地名，故應解釋為“登”?？刹扇〈朐姆?、課內回顧法、成語遷移法。比如本題就可以采取課內知識遷移法解決?？蓪⒃~義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。聯系上下文，前后照應，保持一致。要把對實詞的解釋代入到原句原文中，看是否合乎原文的語言環(huán)境。

12、16．本題考查文言斷句。首先應將句子回歸文本，結合語境理解大意，“亂曰/鸞鳥鳳皇/日以遠兮/燕雀烏鵲/巢堂壇兮/露申辛夷/死林薄兮/腥臊并御/芳不得薄兮/陰陽易位/時不當兮”，這句話的大意是：尾聲：那神鳥鸞與鳳凰，一天天地飛遠。那小麻雀黑烏鴉，卻占據了殿宇祭壇。香美的露申、辛夷，死在草木交錯的叢林。腥臊惡臭的氣味，迷漫在神圣的殿堂。芳香美好的花草，卻沒有立足的地方。陰與陽、明與暗都換了位置。然后再根據句中的一些斷句標志進行斷句，本句主要借助句中的名詞（包括專有名詞）、句式進行斷句，比如“鸞鳥鳳皇”“燕雀烏鵲”“露申辛夷”“腥臊”“陰陽”，幾組對比，且有表停頓的“兮”字，難度不大。斷完之后還要重新讀一遍，看有無講不通的地方或者違反情理的地方。

13、【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

14、【名師點睛】對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話 、依總分 、據修辭 、對稱 、反復、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關聯詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經常放在句中。（2）對話、引文標志： 文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標志，兩人對話，一般第一次對話出現人名，以后就用“曰”而省略主語。關于利用虛詞斷句，這里有一個口訣，或許對同學們斷句會有些幫助：“曰”后冒（：），“哉”后嘆（?。?，“夫”“蓋”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面畫圓圈（。）“耶”“乎”經常表疑問（？），“也”“者”作用要停頓?；蚓洌?。）或逗（，）表情形，各人位置要記牢。本句主要借助句中的名詞（包括專有名詞）、句式進行斷句，比如“鸞鳥鳳皇”“燕雀烏鵲”“露申辛夷”“腥臊”“陰陽”，幾組對比，且有表停頓的“兮”字，難度不大。

15、17．本題考查學生對文本內容的理解。B項，“‘入溆浦余儃徊兮，迷不知吾所如‘，寫詩人因地點生疏迷路，而后他穿過‘冥冥’的深林，走過‘幽晦’的高山，遭遇了惡劣的天氣。是唯一不帶主觀情緒進行描寫的段落?！闭f法有誤，原文第四段說，“哀吾生之無樂兮，幽獨處乎山中。吾不能變心以從俗兮，固將愁苦而終窮”就體現這一景物的描繪上。

16、【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

17、【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。

18、18．翻譯的時候，應先找名詞，再找特殊句式和固定句式。第一句中，“逢”，遭受；“菹醢”； 被剁成肉泥；“然”，這樣。第二句中，爽：過失，差錯。貳其行：行為前后不一。行，行為。這句連上句說，女子并無過失，是男子自己的行為前后不一致。罔（wǎng ）極：反復無常，沒有準則。罔：無。極：準則。二三其德：言其行為再三反復，三心二意，德行不專。二三：反復變化，作動詞。同時要關注句中的人名、官職等專有名詞，比如“伍子”“比干”“女”“士”。

19、【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

20、【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；比如“伍子”“比干”“女”“士”。然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

本文到此結束，希望對大家有所幫助。

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