目前大家應(yīng)該是對(duì)圓周率的歷史（圓周率π的發(fā)展歷程）比較感興趣的，所以今天好房網(wǎng)小編CC就來(lái)為大家整理了一些關(guān)于圓周率的歷史（圓周率π的發(fā)展歷程）方面的相關(guān)知識(shí)來(lái)分享給大家，希望大家會(huì)喜歡哦。

圓周率的歷史（圓周率π的發(fā)展歷程）

前段時(shí)間，山東衛(wèi)視《國(guó)學(xué)小名士》這檔詩(shī)詞綜藝，以“π”為飛花令的詩(shī)詞比拼大會(huì)，讓各位觀眾體驗(yàn)了一把何謂神仙打架。電視節(jié)目所播出的這段長(zhǎng)達(dá)9分鐘的詩(shī)詞比拼，讓圓周率的飛花令突破至小數(shù)點(diǎn)后第204位，這一次的飛花令，甚至可以被載入中國(guó)歷史史冊(cè)。

這場(chǎng)酣暢淋漓的圓周率飛花令，展現(xiàn)了五千年中華文化詩(shī)詞之美，也令世界都看到了屬于我們中國(guó)人自己的傳統(tǒng)文化。所以，近些天一提起“圓周率”，大家首先想到的就是詩(shī)詞高手的比拼，與中國(guó)詩(shī)詞之美。不過(guò)，今天圍繞圓周率“π”，來(lái)說(shuō)一說(shuō)數(shù)學(xué)界對(duì)于π的熱愛(ài)。

π的飛花令

威廉·哈夫在《π的自然與歷史》一書中寫道：“可能沒(méi)有一個(gè)數(shù)字像π那樣神秘、浪漫、被誤解或激發(fā)人們的興趣。”這個(gè)古老而神秘的數(shù)字，最早出現(xiàn)于公元前1900年至1600年的一塊古巴比倫的石匾上，只是這個(gè)時(shí)期所記載的圓周率為125。

同一時(shí)期出土的古埃及數(shù)學(xué)文物紙草書上，所計(jì)算出的圓周率約等于1605；還有古印度時(shí)期的《百道梵書》記錄圓周率約等于139。前面這些數(shù)字都屬于圓周率實(shí)驗(yàn)時(shí)期，直到古希臘數(shù)學(xué)家阿基米德，通過(guò)借助單位圓勾股定律，得出了圓周率的平均值為141851這個(gè)近似值，圓周率才進(jìn)入了幾何法時(shí)期。

阿基米德雕像

無(wú)可否認(rèn)，古希臘在圓周率近似值的計(jì)算方面，一直走在中國(guó)前面，畢竟當(dāng)阿基米德得出141851時(shí)，中國(guó)還停留在““徑自而周三”，即π=3的時(shí)代。西漢時(shí)期，數(shù)學(xué)家劉歆得出π的有效數(shù)字為1；魏晉時(shí)期，劉徽采用割圓術(shù)，得出了π=14這個(gè)精確數(shù)值，并記錄于《九章算術(shù)》中。

南北朝時(shí)期，不滿于劉徽計(jì)算成果的祖沖之，成功算出了圓周率小數(shù)點(diǎn)之后的7位數(shù)數(shù)字。祖沖之關(guān)于π的計(jì)算結(jié)果，為數(shù)學(xué)界做出了兩大貢獻(xiàn)，其一：是確定了圓周率介于1415926與1415927之間；其二，得到了π的兩個(gè)近似分?jǐn)?shù)，約率為22/7，密率為355/113。

祖沖之畫像

在祖沖之之前，有如此多的數(shù)學(xué)家都在求圓周率的準(zhǔn)確值，唯有祖沖之所求得的圓周率，具有真正意義上的超高精確度。由祖沖之計(jì)算而來(lái)的圓周率至今仍然在使用，因?yàn)樗倪@項(xiàng)計(jì)算結(jié)果，整整領(lǐng)先當(dāng)時(shí)世界數(shù)學(xué)水平1000年。

尤其是π的兩個(gè)近似分?jǐn)?shù)，是數(shù)學(xué)界當(dāng)之無(wú)愧的冠軍，直到16世紀(jì)，德國(guó)數(shù)學(xué)家?jiàn)W托、荷蘭數(shù)學(xué)家尼斯才發(fā)現(xiàn)π的密率355/113。唯一可惜的是，由于祖沖之所著的《綴書》一書早已經(jīng)失傳了，后人無(wú)法得知它究竟是通過(guò)何種方法計(jì)算出π的后七位數(shù)，他又是怎樣得出精確又方便的密率？這個(gè)問(wèn)題至今都是科學(xué)界未解難題之一。

巴黎發(fā)現(xiàn)宮

因?yàn)樽鏇_之對(duì)于數(shù)學(xué)發(fā)展史的貢獻(xiàn)極大，多個(gè)國(guó)家的數(shù)學(xué)界是為了表彰他的崇高地位，采取多種不同的方式，紀(jì)念祖沖之對(duì)于數(shù)學(xué)界的貢獻(xiàn)。早在1913年，π的密率從中國(guó)傳到日本以后，日本數(shù)學(xué)史家便用祖沖之的名字，將密率命名為“祖率”；巴黎有一座名為發(fā)現(xiàn)宮的科學(xué)博物館，在這座博物館的墻壁上有專門的文字介紹“祖沖之求圓周率”。

如果前往莫斯科大學(xué)的禮堂參觀，在這座禮堂的走廊上能夠看到祖沖之的大理石塑像。1964年11月9日，紫金山天文臺(tái)所發(fā)現(xiàn)的行星1888號(hào)，被命名為了祖沖之小行星；月球背面還有一座祖沖之環(huán)形山，用來(lái)紀(jì)念這位偉大的中國(guó)古代科學(xué)家。

圓周率

雖然數(shù)學(xué)家祖沖之很早就算出了圓周率小數(shù)點(diǎn)之后的7位數(shù)字，但是，“π”這個(gè)圓周率的專用稱呼，卻是在300多年以前才出現(xiàn)的。“π”是希臘第16個(gè)字母的小寫方式，以“π”為開頭的希臘語(yǔ)περιφρεια有圓周、周邊之意。

所以，在1736年，瑞士著名學(xué)家歐拉提倡以希臘字母“π”為圓周率的專用符號(hào)，直到現(xiàn)在，“π”一直是圓周率的專用符號(hào)。數(shù)學(xué)家基于對(duì)這個(gè)特殊數(shù)字的熱愛(ài)，國(guó)際數(shù)學(xué)界開始推崇“π日”。

“π日”

那么，何為“π日”呢？其實(shí)就是圓周率紀(jì)念日。1988年3月14日，一位名叫拉里·肖的物理學(xué)家，帶領(lǐng)自己的同學(xué)在舊金山科學(xué)博物館里面，圍繞紀(jì)念碑做了3又1/7（即π的近似值22/7）圈圓周運(yùn)動(dòng)，并組織人們坐在一起吃水果派，討論各種以圓周率為主題的食物，舉行圓周率背誦比賽，思考圓周率在生活中所扮演的角色。

這一場(chǎng)活動(dòng)結(jié)束以后，舊金山博物館延續(xù)了這位物理學(xué)家的紀(jì)念傳統(tǒng)，他們?cè)诿磕甑?月14日都會(huì)舉辦“π日活動(dòng)”。在這項(xiàng)紀(jì)念日活動(dòng)的號(hào)召下，全球許多著名大學(xué)的數(shù)學(xué)系，也不約而同地在3月14日舉行慶祝紀(jì)念活動(dòng)，比如舉辦圓周率討論賽，給學(xué)生發(fā)放免費(fèi)的餡餅。

國(guó)際圓周率日慶祝海報(bào)

根據(jù)媒體報(bào)道，早在2009年3月9日，美國(guó)眾議院將每年的3月14日定為了國(guó)家圓周率日。之所以要選用這一天，首先是因?yàn)閳A周率的近似值為14，其次國(guó)際著名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦的生日正好是3月14日。

提議將3月14定為國(guó)際圓周率的人們認(rèn)為，學(xué)校可以通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，從而改進(jìn)數(shù)學(xué)和科學(xué)教育的機(jī)遇。然而令人無(wú)比遺憾的是，在全球各地都在紀(jì)念“π日”之時(shí)，唯獨(dú)只有領(lǐng)先世界1000年，研究出世界圓周率的中國(guó)，缺席了這場(chǎng)紀(jì)念活動(dòng)。

《數(shù)學(xué)三書》

為何會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況？也許也與中國(guó)數(shù)學(xué)教育有關(guān)，至今，中國(guó)大多數(shù)學(xué)校的數(shù)學(xué)教育都致力于題海戰(zhàn)術(shù)，而非幫孩子建立有趣靈動(dòng)的數(shù)學(xué)思維，自然不會(huì)去關(guān)注圓周率的紀(jì)念活動(dòng)?，F(xiàn)代中小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，仍然將數(shù)學(xué)當(dāng)作一門運(yùn)算工具，而非科學(xué)教育的基石，就連家長(zhǎng)對(duì)于數(shù)學(xué)教育都沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)。

家長(zhǎng)們苦于孩子在數(shù)學(xué)上面取不到高分成績(jī)，卻無(wú)法給孩子找到一個(gè)可以提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的好辦法。如果想要解決這種苦惱，今天所推薦的這套《給孩子的數(shù)學(xué)三書》，或許可以引領(lǐng)孩子進(jìn)入一個(gè)新型有趣的數(shù)學(xué)世界。

書籍內(nèi)頁(yè)

這套書籍由中國(guó)數(shù)學(xué)科普著作的開創(chuàng)者劉薰宇先生編寫而成，早在這三冊(cè)書籍成書之時(shí)，劉薰宇先生就認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與文學(xué)相結(jié)合的美妙之處，圖解法也可以帶領(lǐng)孩子深層次的觀察和思索數(shù)學(xué)問(wèn)題。為了讓數(shù)學(xué)貼近生活，會(huì)有賣湯圓的王老頭子帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)積彈算法，或者是通過(guò)“堆羅漢”游戲，幫助孩子更快的學(xué)習(xí)等差級(jí)數(shù)的計(jì)算。

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