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如何進(jìn)行教學(xué)反思（教學(xué)反思用的這7條方法）

超實(shí)用！教學(xué)反思用的這7條方法

古人講“行有不得，反求諸己”，這不僅是個(gè)人修養(yǎng)的重要方法，也是教師成長的法寶。葉瀾教授說：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定能成為名師，寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！钡鳛槔蠋煟銜懡虒W(xué)反思嗎？希望這篇文章對你有益~

01思想共情須真

大多數(shù)人皆有“不愿走出自己舒適區(qū)”的通病，新教師亦不例外。真切的思想共情能讓他們接納甚至悅納撰寫教學(xué)反思。

用教育專家之觀點(diǎn)共情。教育專家站位高，觀點(diǎn)精煉，具有影響力，其真切地反映出教學(xué)反思在新教師專業(yè)發(fā)展中的利與弊。

用身邊榜樣之心言共情。身邊骨干教師的肺腑之言更能令新教師們感同身受，共情思想。

用自身成長之經(jīng)歷共情。談自身經(jīng)歷，情景味濃，容易在與新教師交流時(shí)迅速拉近彼此的心理距離，生發(fā)思想上的共鳴。

02要點(diǎn)剖析須清

撰寫教學(xué)反思之前，只有讓新教師掌握教學(xué)反思的要點(diǎn)，使他們明確為何思、思什么、往哪思、怎樣思，他們才能快速步入教學(xué)反思的正軌，加速提升教學(xué)反思質(zhì)量。

為何思——為沉淀規(guī)律而思。明白教學(xué)反思的目的是沉淀教育教學(xué)規(guī)律，新教師撰寫時(shí)就會有的放矢——能夠提煉并沉淀規(guī)律的撰寫，否則棄之。

思什么——得舍面取點(diǎn)而思。要沉淀規(guī)律，不可面面俱到，聚焦一點(diǎn)方是上策?？梢灾行拈_花，可以同類合并，還可以抓主舍次。

往哪思——往基于擷錄而思?；诮虒W(xué)擷錄展開反思，方能突破教學(xué)反思所聚焦的點(diǎn)。首先，讓事實(shí)說話——呈現(xiàn)事實(shí)依據(jù)，即把課堂上與反思點(diǎn)相關(guān)的情境呈現(xiàn)出來；接著，對教學(xué)擷錄展開詳盡剖析，層層驗(yàn)證自己的感受；最后，萬溪匯河，歸結(jié)出簡潔的教學(xué)規(guī)律。如此，新教師撰寫時(shí)有路可循，教學(xué)反思質(zhì)量亦趨優(yōu)。

怎樣思——需層層突破而思。做到層層突破，撰寫教學(xué)反思便能得法。第一步，圍繞主旨把教學(xué)擷錄分成幾個(gè)層級；第二步，對每一個(gè)層級進(jìn)行詳詳細(xì)細(xì)的剖析，學(xué)生的學(xué)、教師的教、課堂情境及師生、生生互動皆需剖析；第三步，再次觀照主旨，串聯(lián)每一層級的剖析，做到該取則取，該舍全舍，層次分明，內(nèi)容詳實(shí)。

03頻率規(guī)定須妥

每課有思、一周一得最妥當(dāng)，即每課反思“狂草”記錄，一周精選一篇，認(rèn)真撰寫，教學(xué)反思最具質(zhì)量。具體做法如下：

一周一得成共識。新教師工作強(qiáng)度普遍趨高，將心比心，充分肯定他們的工作付出，會贏得情感共鳴。形成情感共鳴后，新教師抵觸情緒基本消除，一周一得之理念便逐漸烙進(jìn)他們的心田。

一周一督培習(xí)慣。有研究證明，一種習(xí)慣養(yǎng)成需21天，鞏固需66天。循此規(guī)律，我們可以推行一周一督，一學(xué)期后，大部分新教師就可以養(yǎng)成一周一得的習(xí)慣，三學(xué)期后就可以習(xí)慣于一周一得的撰寫頻率。學(xué)校管理者一以貫之的引領(lǐng)、督促，必然培養(yǎng)起新教師規(guī)范的良好工作習(xí)慣。

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