想必現(xiàn)在有很多小伙伴對于六年級語文畢業(yè)升學(xué)考試質(zhì)量分析方面的知識都比較想要了解，那么今天小好小編就為大家收集了一些關(guān)于六年級語文畢業(yè)升學(xué)考試質(zhì)量分析方面的知識分享給大家，希望大家會喜歡哦。

1、??一、總體分析結(jié)合2014年教育局組織的六年級畢業(yè)升學(xué)考試，現(xiàn)將我校2014年六年級語文畢業(yè)升學(xué)考試成績情況進(jìn)行分析：我班2014年參加26人，從總體成績來看，無論是優(yōu)生率，還是均分及格率，我班在全鎮(zhèn)乃至全縣都處于中上等水平。與縣平均成績和鎮(zhèn)平均成績相比，雖然超出了縣平均水平，但還是存在不足的。具體分析如下：我所代六年級學(xué)生共26名，2014年小考語文成績：與該年縣平均水平相比，優(yōu)生率（21.67）多11個百分點(diǎn)，（其中本校為31.67，高于縣平均水平），均分（77.13）高3.21分，（其中本校為81.34，高于縣平均水平），及格率(92.5)高3.6個百分點(diǎn)，（其中本校為96.1，高于縣平均水平）。?

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3、二、試卷分析本次小考的命題范圍能根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中高年級的年段要求，試卷注意聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，從“書寫展示”（ 漢字的書寫水平：字跡、卷面、行款等），“積累運(yùn)用”（ 拼音、字、詞、句等基礎(chǔ)知識的積累和運(yùn)用，名人名言、名段名篇、古詩古文、古典名著閱讀的積累與簡單運(yùn)用），“閱讀理解”課文節(jié)選和課外文章的整體感知、理解、概括、領(lǐng)悟、拓展以及表達(dá)方法的揣摩），“習(xí)作天地”用多命題習(xí)作，貼近學(xué)生實(shí)際，易于動筆，易于表達(dá)自己的真情實(shí)感，對學(xué)生語文學(xué)科能力和素養(yǎng)進(jìn)行全面科學(xué)的考查。命題中，較多地注重學(xué)生思維的過程和思維的質(zhì)量。在實(shí)現(xiàn)“積累、運(yùn)用”目標(biāo)的同時，凸顯人文語文、生活語文的理念。課內(nèi)外閱讀，點(diǎn)面結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)得法于課內(nèi)，得益于課外，有效遷移，較好地考察了學(xué)生提取信息、理解關(guān)鍵詞句、提煉概括等語文綜合素養(yǎng)。習(xí)作采用半命題的形式，并對選材作了具體的提示，為學(xué)生自主選材、習(xí)作提供了廣闊的空間。?

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5、三、教學(xué)中存在的問題分析我是從一年級開始接任這個班的語文課程的。由于是第一次從低段開始帶，所以經(jīng)驗(yàn)有些不足，在這六年里，我每天早起晚歸，付出了很多精力，這是有目共睹的，因此，我是問心無愧的。盡管如此，我還是覺得有些做得不夠好，我想應(yīng)該是以下幾方面原因造成的：1、我自身的經(jīng)驗(yàn)不足，一直是邊實(shí)踐邊總結(jié)，邊學(xué)習(xí)邊摸索。2、我班學(xué)生除了適齡兒童十六個，其他都是從半路上的留級生，先天條件差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特差，學(xué)習(xí)習(xí)慣又不好。3、教師本人教學(xué)理念有點(diǎn)落后，教師素養(yǎng)還有待提高。4、學(xué)生閱讀分析能力偏低，霧里看花、不求甚解。長期以來，一方面由于我們的語文課堂還有點(diǎn)處于死學(xué)，硬學(xué)的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生靈活運(yùn)用能力不強(qiáng)。二、由于平時缺少對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)而導(dǎo)致學(xué)生綜合能力不強(qiáng)。四、今后的努力方向1、認(rèn)認(rèn)真真學(xué)課標(biāo)。進(jìn)一步深入對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與理解，準(zhǔn)確把握各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，認(rèn)真鉆研教材，吃透教材的編排體系和教學(xué)意圖，提高課堂教學(xué)的針對性和有效性，繼續(xù)更新觀念，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。對小學(xué)階段的總目標(biāo)和本學(xué)段的目標(biāo)要爛熟于心，對于學(xué)生發(fā)展的遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)更要心中有數(shù)。在教學(xué)中要能正確地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。還要經(jīng)常學(xué)習(xí)前沿的教學(xué)理念，了解教學(xué)改革的最新走勢，不斷豐厚理論積淀。這樣，我才可以站得更高，看得更準(zhǔn)，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量不僅是教師辛勤汗水的結(jié)晶，更是教師智慧的結(jié)晶。2、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和書寫態(tài)度。不管是低段還是高段教學(xué)，每天都要安排一定的時間進(jìn)行書寫練習(xí)和指導(dǎo)。要求學(xué)生看清要求后做到心中有數(shù)再書寫，提高書寫正確率，做到盡量不涂改。3、加強(qiáng)識字寫字、學(xué)詞學(xué)句、語言積累與運(yùn)用的基本功訓(xùn)練。識字寫字要每課過關(guān)，字詞訓(xùn)練要在正確讀寫、理解意思、靈活運(yùn)用上下功夫，教學(xué)中要設(shè)計認(rèn)讀、抄寫、聽寫、應(yīng)用等多種形式的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的積累和應(yīng)用。鼓勵學(xué)生多讀多背，同時設(shè)計適度的聽寫、抄寫和綜合運(yùn)用的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將平時積累的豐富鮮活的語言運(yùn)用到口頭和書面語言表達(dá)中來。4、閱讀教學(xué)要加強(qiáng)文本朗讀背誦、感悟理解和語言積累運(yùn)用的訓(xùn)練，在科學(xué)有效實(shí)施精讀、選讀和課外閱讀的訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)提高學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。5、習(xí)作要激勵學(xué)生每周寫一次作文，鼓勵學(xué)生堅(jiān)持寫日記，為課堂作文和課外練筆積累素材。平時要上好習(xí)作評改課，選擇有代表性的習(xí)作做出評改示范后，引導(dǎo)學(xué)生自評自改，互評互改，使學(xué)生在這樣的訓(xùn)練過程中，深化對習(xí)作的認(rèn)識和體驗(yàn)，形成良好的表達(dá)能力。

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7、五、考后心得關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這才是新課程教學(xué)的根本任務(wù)所在。面對真實(shí)的學(xué)生，我們必須用真切的行動在每天生活的課堂里演出一幕幕活劇，用真誠的話語在每天的課堂里撒播一顆顆愛心的種子，用真摯的感情在課堂的每一分鐘創(chuàng)造愛的永恒，用真實(shí)的心靈在課堂40分鐘里體驗(yàn)生命的增值和律動。

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本文到此結(jié)束，希望對大家有所幫助。

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