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今天小編來給大家分享一些關于童心圓是什么意思 童心圓的含義方面的知識吧,希望大家會喜歡哦
1、童心圓作文課程
2、教材特色
3、課堂特色
方法/步驟
童心圓作文課程主要是以活動設置結構,立足生活實際為根本,參照新課程標準,以及接軌國內的先進教學理論,通過情境創(chuàng)設,活動介入的課堂激發(fā)學生的寫作興趣,寫作過程反復錘煉,提高作文文采,素養(yǎng)。使學生真正的讓寫作成為從小的愛好,并且讓愛好幫助成長。
教材特色 童心圓快樂情境作文,心心博士,以及童童,圓圓兩個學生,三個主人翁貫穿教材始終。目的是吸引孩子的興趣,這個靈感來源于初中英語教材教學中l(wèi)ucy,lili,李明等幾個人物貫穿始終,和學生一起成長,進步。寫作題材主要分為,寫人,敘事,狀物,活動描寫等方面,我們把他們進行分類,而且在每個單元的開始,設置海爾兄弟般的,知識講解方式。就是設定場景,童童和圓圓攜帶著寶葫蘆“華夏國人民的智慧”去毀滅王國尋找作文神筆的過程,其實作文神筆就是一個寫作靈感。那么在尋在的過程中,他們會遇到很多的困難,比如他們要經過湖波與沼澤,碰到獨眼小人,碰到巨大的無影怪。那些怪物都會用形形色色的問題來刁難他們,那么童童圓圓能解決嗎?我們的小朋友們能和童童圓圓一起順利的找到作文神筆嗎?讓我們一起探索吧。
課堂特色1、重訓練,以讀促寫。童心圓快樂情境作文在讀寫結合中進行多角度,分層次的小練筆。用“仿、補、續(xù)、改、擴、套、引”的方法,聯系范文知道寫作,既能讓學生有話可寫,激發(fā)寫作興趣,又能訓練學生掌握不同形式的作文技巧,開拓想象力,提高作文能力。2、重感悟,積累素材。讓學生有事可敘,有人可寫,有景可摹,有情可敘,做的的難就轉化為易。童心圓快樂情景作文注重素材的積累,興趣的培訓,知道積累的方法,通過觀察和閱讀的引導,幫助學生做好作文積累。3、重情趣,以情寫文。作文的源頭活水是對客觀事物的真認識和真體驗。很多時候學生的作文內容之所以“假、大、空”,是因為他們沒有相關的實踐經歷和生活體驗,被動的寫作,無病呻吟。本課程強調的是學生自己的親身經歷,寫自己獲得的理智啟迪和情感體驗,讓學生有話可說有話想說。4、重思維,激勵創(chuàng)新。良好的心理能力是掌握語文能力和心理學的前提,童心圓快樂情景作文強調對形象思維與抽象思維、發(fā)散思維與綜合思維、正向思維與逆向思維、縱向思維與橫向思維的辨析和訓練。一思維類型的多樣和思維品質的優(yōu)化來帶動作文速度和水平的共同提高,是思維能力、寫作質量和寫作速度和諧共進。5、重發(fā)表,體驗成功。重發(fā)表是童心圓快樂情景作文的獨到之處,童心圓快樂情景作文通過網站、報刊、板報等媒介,以及朗誦、辯論賽。童話劇表演、成長檔案之作等為載體的發(fā)表形式,體現了學生作文的交際價值。
本文到此結束,希望對大家有所幫助。
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