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今日更新得道多助失道寡助教案(高中語文寡人之于國也教學(xué)設(shè)計(jì))

2022-05-10 17:10:43 行業(yè)快訊 來源:
導(dǎo)讀 目前大家應(yīng)該是對得道多助失道寡助教案(高中語文寡人之于國也教學(xué)設(shè)計(jì))比較感興趣的,所以今天好房網(wǎng)小編CC就來為大家整理了一些關(guān)于得道
目前大家應(yīng)該是對得道多助失道寡助教案(高中語文寡人之于國也教學(xué)設(shè)計(jì))比較感興趣的,所以今天好房網(wǎng)小編CC就來為大家整理了一些關(guān)于得道多助失道寡助教案(高中語文寡人之于國也教學(xué)設(shè)計(jì))方面的相關(guān)知識來分享給大家,希望大家會喜歡哦。

得道多助失道寡助教案(高中語文《寡人之于國也》教學(xué)設(shè)計(jì))

在高中的教師招聘考試中,《寡人之于國也》這篇文章,是戰(zhàn)國時期亞圣孟子與梁惠王談?wù)撝螄舶钪邥r的言論。語言嚴(yán)謹(jǐn)、條理層次清晰并且內(nèi)涵深遠(yuǎn)。這是一篇高中必修3中需要重點(diǎn)掌握的文章,同時也是難以理解的文章。我們需要重點(diǎn)掌握的議論性散文的論點(diǎn)和論據(jù),體會古人圣賢的治國智慧。通過思辨性的文字,涵義深刻,啟發(fā)世人。中公教師考試研究院為大家提供了較為詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì),以供參考。

一、教學(xué)目標(biāo)

識記文章中的關(guān)鍵文言詞語并理解特殊句式的用法,掌握文章大意并梳理文章思路。

學(xué)生通過朗讀法和小組討論,學(xué)習(xí)本文的中心論點(diǎn)和修辭手法,掌握論證技巧。

學(xué)生體會孟子的仁政和民貴君輕的思想及其對于治國安邦的意義。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生通過朗讀法和小組討論法,學(xué)習(xí)本文的中心論點(diǎn)和修辭手法,掌握論證技巧。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生體會孟子的仁政和民貴君輕的思想及其對于治國安邦的意義。

三、教學(xué)方法

朗讀法、講授法、小組合作探究法。

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)導(dǎo)入《得道多助,失道寡助》。提問學(xué)生其中名句仍然在耳畔回蕩:“天時不如地利,地利不如人和”以及“得道多助,失道寡助”,這也成為后世廣泛引用的名言警句,即使是在今天,它仍然有很強(qiáng)的生命力。這些孟子的仁政和民貴君輕的思想不僅對當(dāng)時,而且對后世影響極大。今天,我們一起學(xué)習(xí)孟子的又一篇表明他仁政思想的文章《寡人之于國也》。(板書:寡人之于國也)

(二)初讀課文,整體感知

初讀文章并結(jié)合課下注釋和工具書,解決文言字詞的意義和用法。如:“之”字的取獨(dú)用法、“兇”“加”等字的意思和用法。

學(xué)生再讀文章,梳理文章的內(nèi)容層次。

明確:點(diǎn)明主題——“民不加多,為何?”孟子針對疑問,巧用比喻進(jìn)行答疑,解決“民不加多”的疑問。再次,解決“民加多”主要包括:農(nóng)糧生產(chǎn)、水產(chǎn)養(yǎng)殖和林木種植。最后,根本措施:施行仁政和王道。而君王應(yīng)有的態(tài)度是“王無罪歲”。(板書:民不加多?)

教師招聘面試:高中語文《寡人之于國也》教學(xué)設(shè)計(jì)

(三)深入研讀,重點(diǎn)感悟

孟子在說明梁惠王與鄰國政策無本質(zhì)區(qū)別時,為什么不直接說明,而是“以戰(zhàn)喻”?

明確:(1)梁惠王好戰(zhàn),對于戰(zhàn)爭十分熟悉,這樣說,具有啟發(fā)性,便于接受;(2)運(yùn)用比喻論證,且十分恰當(dāng)和貼切,使話語和論證充滿邏輯,文字的生動和從容,體現(xiàn)孟子的機(jī)智和風(fēng)趣。(板書:比喻論證:戰(zhàn)喻)

請同學(xué)們思考,以現(xiàn)代眼光審視孟子的“王道”思想具有哪些內(nèi)涵?(板書:王道)

明確:

(1)解決溫飽問題,有糧吃,有房住,不饑不寒,養(yǎng)生喪死無憾。

(2)進(jìn)行思想教化,興辦教育,敬老愛幼,文明之花盛放。

(3)嚴(yán)于律己,多多自我反思,不怪罪客觀條件?,F(xiàn)代生活的意義:啟示我們要維持生態(tài)平衡,增強(qiáng)環(huán)保意識,解決經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展而來的日趨嚴(yán)重的環(huán)境惡化、生態(tài)失衡問題。

本文論辯藝術(shù)的技巧有什么?(板書:論證技巧)

明確:

(1)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、排比、對偶等修辭手法。如“五十步笑百步”喻意深刻。排偶句式的運(yùn)用,可突出思想,深化感情,增強(qiáng)氣勢。對偶的手法使句式在整齊中具有參差之美,增強(qiáng)了語言的音樂性。

(2)層次分明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。由“寡人之民不加多”“則無望民之多于鄰國也”到“斯天下之民至焉”,層層遞進(jìn),由淺入深,環(huán)環(huán)相扣。

(3)口語化,生動多趣。辯論說理講求方式方法,循循善誘,爭取主動,易于接受。(板書:修辭:排、偶)

(四)拓展延伸

補(bǔ)充說明有關(guān)于孟子的思想主張和治國策略。

明確:(1)“民貴君輕”的安邦之策;(2)提出和荀子不同的“性善論”;(3)延續(xù)了孔子的“仁政”思想;(4)不同于莊子的“恣肆汪洋”的浪漫主義,孟子風(fēng)格是闡論明理的現(xiàn)實(shí)主義。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié):通過回顧文章的條理和思路,并結(jié)合深入研究部分提出的三個問題,鞏固知識要點(diǎn)。

作業(yè):請同學(xué)想一想,你如果是梁惠王的謀臣,將會用什么方法使帝王明白治國策略的欠妥之處呢?(要求:字?jǐn)?shù)不限,要有條理,符合實(shí)際情況。)

五、板書設(shè)計(jì)

教師招聘面試:高中語文《寡人之于國也》教學(xué)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

文言文教學(xué)要注重文言文內(nèi)容的理解,在理解基本內(nèi)容后,剖析深層思想和現(xiàn)實(shí)意義。因此教師要以讀為主線,安排朗讀和誦讀,帶領(lǐng)學(xué)生翻譯文本并理解文意。本文凝結(jié)了孟子的論辯技術(shù)和治國安邦之策,因此,要結(jié)合孟子所處時代進(jìn)行教學(xué)。

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