目前大家應(yīng)該是對(duì)古詩(shī)詞鑒賞方法（賞讀古詩(shī)詞十法）比較感興趣的，所以今天好房網(wǎng)小編CC就來(lái)為大家整理了一些關(guān)于古詩(shī)詞鑒賞方法（賞讀古詩(shī)詞十法）方面的相關(guān)知識(shí)來(lái)分享給大家，希望大家會(huì)喜歡哦。

古詩(shī)詞鑒賞方法（賞讀古詩(shī)詞十法）

學(xué)詩(shī)詞從何而學(xué)？也許大量閱讀是基礎(chǔ)，文學(xué)愛(ài)好者大凡受過(guò)古典詩(shī)詞的熏陶。而閱讀方法更為重要，這十讀法，不僅對(duì)于如何欣賞古典詩(shī)詞，而且對(duì)于如何創(chuàng)作詩(shī)詞，也是不無(wú)啟示。

一、讀懂開(kāi)頭

文章如流水，古代詩(shī)歌亦如此。開(kāi)頭往往點(diǎn)題，交代寫(xiě)什么，或者創(chuàng)造氛圍，或者奠定基調(diào)。

要讀懂一首詩(shī)詞的開(kāi)頭，一是要努力聯(lián)系詩(shī)題。二是要突出五“何”：何人、何時(shí)、何地、何事、何景，抓住了這五“何”，也就抓住了一首詩(shī)詞的源頭，下面的內(nèi)容無(wú)非是承此而來(lái)。

三是要體會(huì)感情基調(diào)。如：

獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。

慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽(tīng)。

其中一題為：“本詩(shī)前兩句描寫(xiě)了怎樣的情景？”這兩句開(kāi)頭無(wú)非是在點(diǎn)題，因此抓住題目便不難發(fā)現(xiàn)本題的答案：在獵獵南風(fēng)的吹拂中，詩(shī)人在五更時(shí)分離開(kāi)驛亭乘船向空泠峽溯流而上

下面的句子就迎刃而解吧？

二、讀出妙處

古代詩(shī)歌的妙處，可以是一個(gè)詞（有時(shí)是“詩(shī)眼”），可以是一個(gè)意象，也可以是一個(gè)句子，還可以是一個(gè)情節(jié)。

寓意 詩(shī)眼 情節(jié)。如：

橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬(wàn)里愁。

最苦無(wú)山遮望眼，淮南極目盡神州。

要求分析“最苦無(wú)山遮望眼”一句的表現(xiàn)力。因?yàn)榭床坏较肟吹亩纳购蓿@是人之常情，但該句卻描繪了一種特殊心態(tài)——抱怨無(wú)山遮擋視線(xiàn)。

這是因?yàn)榭吹綔S入敵人之手的大好河山卻無(wú)力收復(fù)，只能更添悲憤之情。這樣一來(lái)，作者就把山河破碎之感表達(dá)得更為曲折與深沉。

橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬(wàn)里愁。

最苦無(wú)山遮望眼，淮南極目盡神州。

等咱們抓住了他的詩(shī)眼時(shí)，你再讀此詩(shī)，會(huì)有不一樣的感受。

三、讀出變化

近體詩(shī)的第三句或第三聯(lián)往往在內(nèi)容或?qū)懛ㄉ吓c前面有所變化。

內(nèi)容上，往往由前面的敘述或描寫(xiě)轉(zhuǎn)為議論或抒情

如：

野次小崢嶸，幽篁相倚綠。

阿童三尺棰，御此老觳觫。húsù

石吾甚愛(ài)之，勿遣牛礪角！

牛礪角猶可，牛斗殘我竹。

觳觫 húsù　恐懼得發(fā)抖 。

很明顯這首詩(shī)可分為兩層：前兩聯(lián)為一層，描寫(xiě)畫(huà)面內(nèi)容；后兩聯(lián)為一層，對(duì)畫(huà)面內(nèi)容發(fā)表議論。

如果第三句或第三聯(lián)仍在寫(xiě)景，那么在寫(xiě)法上往往會(huì)有所變化。這種變化的主要表現(xiàn)有：高與低，動(dòng)與靜，遠(yuǎn)與近，形與聲，虛與實(shí)，正面與側(cè)面，等等。如：

邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。

無(wú)數(shù)鈴聲遙過(guò)磧，應(yīng)馱白練到安西。

磧 qì <名> 淺水中的沙石;沙石淺灘

分析本詩(shī)所運(yùn)用的襯托對(duì)比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法。

所謂的“對(duì)比”“虛實(shí)”其實(shí)就是“變化”。第三句所寫(xiě)之景與前兩句相比，一是所聞與所見(jiàn)的對(duì)比，二是虛與實(shí)的對(duì)比；

邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。

無(wú)數(shù)鈴聲遙過(guò)磧，應(yīng)馱白練到安西。

前兩句所寫(xiě)之景，又形成了高與低、動(dòng)與靜的對(duì)比。而這恰恰本詩(shī)的關(guān)鍵所在。

四、讀懂景物

古代詩(shī)歌中的景物描寫(xiě)往往不是單純孤立的，而是和作者所抒發(fā)的感情有著密切的聯(lián)系

因此，讀景物，要善于讀出景中之情。而景與情之間其關(guān)系的表現(xiàn)形式也是多樣的，有情景交融、借景抒情、移情入景、觸景生情、借景物反襯感情等。

如：

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。

莫嫌犖確坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。

犖[luò]

雜色牛，引申為雜色：怒～（狂怒的雜色牛）。駁～。特出，明顯：卓～（特出）。～～（分明，明顯，如“～～大端”）。

第一句在全詩(shī)中有何作用？通過(guò)分析可知，第一句是在寫(xiě)景，描繪了一幅雨后東坡的月夜圖，創(chuàng)造了一種清凈自然的幽雅氛圍，表現(xiàn)了作者寧?kù)o的心情，為下面的抒情作了鋪墊。

五、讀懂意象

詩(shī)歌中所寫(xiě)之“景”、所詠之“物”為客觀之“象”；借景所抒之“情”，借物所言之“志”為主觀之“意”。

在詩(shī)歌中，很多景物往往用來(lái)表現(xiàn)特定的感情，這就是所謂的“意象”。如“菊花”常表堅(jiān)強(qiáng)清高，“梧桐”常表凄涼冷清，“日暮”多表惆悵傷感等。

如：

溪邊小徑舟橫渡，門(mén)前流水清如玉。

青山隔斷紅塵路，白云滿(mǎn)地?zé)o尋處。

本曲前四句運(yùn)用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其中（　?。┮庀篌w現(xiàn)出溫潤(rùn)柔美的特征，而（　　　）意象則給人以飄逸渺遠(yuǎn)的感受。

誰(shuí)能說(shuō)出這兩個(gè)意象是什么？

通過(guò)分析可知，前四句中的主要意象有“流水”“青山”“白云”，而根據(jù)意象特征，不難明確前者為“流水”，后者為“白云”。

本曲前四句運(yùn)用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其中（流水）意象體現(xiàn)出溫潤(rùn)柔美的特征，而（白云）意象則給人以飄逸渺遠(yuǎn)的感受。

此外，一個(gè)意象在不同的詩(shī)詞中也可以表示多種感情。如“登高”意象，既可表“懷遠(yuǎn)”，也可表懷才不遇、壯志難酬的感慨。賞析時(shí)一定要作具體分析，切不可生搬硬套。

六、讀懂典故

古代詩(shī)歌中，常常有詠懷古人古事古跡的內(nèi)容，也有引用或化用前人詩(shī)句的寫(xiě)法

這就要求師生在理解時(shí)切不可“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”?！?借他人之酒杯，以澆自己之塊壘”是這類(lèi)詩(shī)歌的一個(gè)共同特點(diǎn)。理解時(shí)，應(yīng)將古人古事與詩(shī)人的現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行多角度的對(duì)比，以便準(zhǔn)確地把握作者的感情。

【念奴嬌　赤壁懷古》中作者寫(xiě)到了周瑜，其實(shí)是借古人古事抒發(fā)自己的心情。想當(dāng)年，周瑜年輕有為，建立了偉大的功業(yè)，而自己華發(fā)早生，卻功業(yè)未就，既表達(dá)了對(duì)古代英雄的贊美之情也表達(dá)了自己渴望建功立業(yè)的豪情壯志，同時(shí)抒發(fā)了自己壯志難酬的感慨

此外，周瑜能夠建立功業(yè)，還得力于孫權(quán)的重用，而自己呢？在政治上卻屢遭排擠打壓，因而又流露出了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)。

七、讀懂主旨

對(duì)詩(shī)歌主旨的理解需要整體把握，吃透內(nèi)容間的關(guān)系，理清思路，切不可孤立看待。除此以外，還要多留心詩(shī)歌中抒情議論的語(yǔ)句，尤其是詩(shī)歌的結(jié)尾。

如：

山冥云陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)?！　?/p>

蓑笠朝朝出，溝塍chéng 處處通。人間辛苦是三農(nóng)。要得一犁水足望年豐。

|讀音|塍chéng (2) 田間的土埂子,小...塍,稻中畦也?！墩f(shuō)文》 塍,畔也?！渡n頡篇》 塍者,田中作介畫(huà),畜...

兩道試題如下：（１）上闕中“數(shù)枝幽艷濕啼紅”一句展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫(huà)面？作者寫(xiě)這句是為惜春傷懷嗎？為什么？（２）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。

第（２）題要求直接分析主旨，第（１）題雖然問(wèn)的是某一詩(shī)句所抒發(fā)的感情，實(shí)則也是間接檢驗(yàn)我們對(duì)全詞主旨的把握

作者上闕先寫(xiě)大雨將至，再寫(xiě)花瓣上沾著水珠楚楚可憐的鮮花，但這并非是為了惜春傷懷，下面的一個(gè)“莫為”已清楚表明了這一點(diǎn)。

山冥云陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)?！　?/p>

蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)。要得一犁水足望年豐。

下闕作者將筆觸轉(zhuǎn)移到了辛勤勞作的農(nóng)民身上——“人間辛苦是三農(nóng)”，表現(xiàn)了對(duì)農(nóng)民的同情，而結(jié)尾一句也解釋了上闕中“莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)”的原因。由此可見(jiàn)，本詞主旨是表達(dá)對(duì)辛勤勞作的農(nóng)民的同情的。

八、讀懂技法

在閱讀詩(shī)歌時(shí)，還要樹(shù)立“技法”意識(shí)。要了解相關(guān)概念，并吃透其特點(diǎn)。

詩(shī)歌中的“技法”有很多，主要分為如下三個(gè)方面：表達(dá)方式：即描寫(xiě)、議論、抒情。尤其要了解正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)、直接抒情與間接抒情的不同特點(diǎn)。

修辭方法：常見(jiàn)的有比喻、擬人、對(duì)比、雙關(guān)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、夸張、對(duì)偶、借代等，要吃透其特點(diǎn)，在回答問(wèn)題時(shí)正確運(yùn)用。

表現(xiàn)手法：范圍極為廣泛，如烘托、反襯、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、懸念、象征、抑揚(yáng)、虛實(shí)、借景抒情、情景交融、融情于景、觸景生情、以樂(lè)景寫(xiě)哀情、篇末點(diǎn)題、卒章顯志、托物言志、借古諷今等。

九、讀懂詩(shī)人

常言說(shuō)，鑒賞詩(shī)歌要能“知人論世”，即鑒賞詩(shī)歌要結(jié)合詩(shī)人生活的時(shí)代背景。所有的詩(shī)歌其實(shí)都是詩(shī)人的所見(jiàn)所聞所感所思、詩(shī)人的審美情趣、人格理想、時(shí)代影響等往往體現(xiàn)在其詩(shī)歌創(chuàng)作中

如杜甫的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，李白的飄逸豪邁，李煜從一國(guó)之君淪為階下之囚的人生劇變，南宋詩(shī)人的山河破碎之感，等等。

十、讀出類(lèi)別

詩(shī)人千千萬(wàn)，詩(shī)歌萬(wàn)萬(wàn)千，但不論有多少變化，詩(shī)歌仍可以歸為不同的類(lèi)別。而每一類(lèi)別的詩(shī)歌各有其特點(diǎn)，把握了這些特點(diǎn)則有助于更好地鑒賞詩(shī)歌。

如從古代詩(shī)歌表現(xiàn)的內(nèi)容上可分為邊塞詩(shī)、田園詩(shī)、傷別詩(shī)、羈旅詩(shī)、寫(xiě)景詩(shī)、托物言志詩(shī)、詠懷古跡詩(shī)等。

從古代詩(shī)歌抒發(fā)的情感上看可以有離愁別緒、建功立業(yè)、懷才不遇、感時(shí)傷世、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、熱愛(ài)自然等。

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