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細(xì)節(jié)決定成敗 讀后感（熄滅一盞燈，亮起一盞燈）

規(guī)范、合理、高效的班級(jí)管理措施，往往需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)論證。班主任工作相對(duì)復(fù)雜，具備創(chuàng)造性、典型性等特征，往往需要借助管理理論，吸收先進(jìn)的教育管理理念，擁有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，需要不斷地積累崗位經(jīng)驗(yàn)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。還應(yīng)按照學(xué)校學(xué)生的實(shí)際特征及需求，需要實(shí)施有效、可行的教學(xué)方法，方可成為一名合格的班主任，帶出一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。

01教育無(wú)小事，凡事要有心。

學(xué)校有兩塊櫥窗，布置的格調(diào)各有不同：一塊熱烈地紅，一塊醒目地白。紅的是表?yè)P(yáng)欄，白的是曝光臺(tái)。兩塊櫥窗里各有一盞日光燈，那是為方便下晚自習(xí)的學(xué)生瀏覽櫥窗而設(shè)的。

有天晚上，櫥窗里的燈亮了個(gè)通宵，校長(zhǎng)很心疼，就在全校學(xué)生大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：要節(jié)約用電。鑒于大家白天看櫥窗的時(shí)間很多，所以晚上櫥窗的燈一律不準(zhǔn)開。

這是作為校紀(jì)公布的，誰(shuí)知公布的當(dāng)晚，表?yè)P(yáng)欄的燈就被人偷偷打開了，校長(zhǎng)很光火，認(rèn)為這是有意與他作對(duì)，勒令政教主任立即查查是誰(shuí)干的。

肇事者終被查出，竟是高一（3）班的班長(zhǎng)。班長(zhǎng)帶頭違紀(jì)，這令政教主任痛心疾首，遂令班長(zhǎng)寫檢討書，張貼于曝光臺(tái)里。因是傍晚，政教主任擔(dān)心學(xué)生看不到這張檢討書，引不起大家的警惕，于是亮起了曝光臺(tái)的燈。誰(shuí)知政教主任一走，燈卻被人悄悄關(guān)掉了，一查，又是那個(gè)班長(zhǎng)干的。

一錯(cuò)再錯(cuò)，罪上加罪！政教主任甚怒，遂撤銷班長(zhǎng)職務(wù)，并令其大會(huì)檢討，公開亮相。

自此，這個(gè)學(xué)生性格大變。先是沉默，繼而搗蛋，再后來(lái)就不思學(xué)業(yè)，遲到、曠課、打架……

日復(fù)一日，月復(fù)一月，這個(gè)學(xué)生畢業(yè)了，走上了社會(huì)，他成了一個(gè)混混兒。再后來(lái)，他干起了偷盜的事。他偷的第一家是高中時(shí)的政教主任，第二家則是校長(zhǎng)。

他在校長(zhǎng)家行竊時(shí)被現(xiàn)場(chǎng)抓住，人們把他扭送至派出所。審訊他的警官，竟是他高中時(shí)的同班同學(xué)。同學(xué)不解，問(wèn)他何以由一個(gè)優(yōu)秀的班長(zhǎng)淪落成罪犯，他思量良久，幽幽地說(shuō)："只因當(dāng)年我亮起過(guò)一盞燈，熄滅過(guò)一盞燈……"而他當(dāng)年亮起那盞燈的原因，只不過(guò)是表?yè)P(yáng)欄里有一篇表?yè)P(yáng)高一（3）班的表?yè)P(yáng)稿，他想讓全校學(xué)生都能看到。

校長(zhǎng)聽了黯然心驚：如果當(dāng)時(shí)讓他亮起那盞該亮的燈，熄滅那盞該熄的燈，這個(gè)學(xué)生的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢？

"學(xué)校無(wú)小事，處處是教育；教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。"是的，教師不僅是知識(shí)的傳播者，智慧的啟迪者，也是精神的熏陶者，人格的影響者，美德的體現(xiàn)者。亮開表?yè)P(yáng)欄的燈，它照亮的是光明，如給人點(diǎn)亮一盞心燈，使人朝著光明前進(jìn)；亮開曝光的燈，它照著的是陰影，如給人熄滅了心燈，使人在黑暗中沉淪。

02教育無(wú)小事，處處有契機(jī)，細(xì)節(jié)體現(xiàn)管理班級(jí)有藝術(shù)

一位好的老師，不一定只在教學(xué)上有多大的成就，不一定只在名譽(yù)上有多大的威望，但他一定是深入學(xué)生的普通生活，從細(xì)節(jié)入微，解決他們生活上的難點(diǎn)，身先士卒，用行動(dòng)彰顯博愛的教育理念。

怎樣更好地做好學(xué)生的思想工作？顯得尤為重要。

愛字當(dāng)頭，以誠(chéng)相見

當(dāng)今中學(xué)生的生活就如同泡在蜜罐里，他們?cè)缫崖槟玖吮粣?。生活老師?duì)他們付出的愛，他們不一定能感受深刻，更說(shuō)不上感動(dòng)，要用細(xì)水長(zhǎng)流的談心方式，將愛心慢慢滲透到他們的心田。這樣學(xué)生才會(huì)把生活老師當(dāng)成"自己人，敞開心扉，尋求理解和幫助"。

放下架子，平等待人

在與學(xué)生思想交流時(shí)，不采取行政命令和"一言堂"的形式。

摸清情況、對(duì)癥下藥

要了解學(xué)生的個(gè)性、脾氣、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，問(wèn)題是一時(shí)的還是一貫的，是有意的還是無(wú)意的，學(xué)生平時(shí)有哪些具體表現(xiàn)等。

講清道理，啟發(fā)自覺

正如毛澤東同志說(shuō)"外因是變化的條件，內(nèi)因才是變化的根據(jù)"，做學(xué)生思想工作時(shí)，不只是以情動(dòng)人，也很注重講明道理，啟發(fā)自覺。

耐心說(shuō)服，愛心感化

"冰凍三尺非一日之寒"，學(xué)生的思想和行為問(wèn)題也不是一天兩天形成的，我們也不能奢求通過(guò)一兩次談心就收到立竿見影的效果。學(xué)會(huì)傾聽和等待吧，它會(huì)讓我們的"談心"錦上添花。

俗話說(shuō)"十年樹木，百年樹人"，我們不能急于求成，要有足夠的耐心和愛心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助，指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生從每個(gè)微小的進(jìn)步累積成最終的成果。

工作無(wú)小事。海爾集團(tuán)總裁張瑞敏先生說(shuō)："把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。"在工作中，凡事勿急功近利；先要?dú)v練自己的心境，沉淀自己的情緒；從零做起，從小做起。"每個(gè)人的工作，都是由一件件的小事構(gòu)成的。所有的成功者，他們與我們都做著同樣簡(jiǎn)單的小事，唯一的區(qū)別就是，他們從不認(rèn)為他們所做的事是簡(jiǎn)單的小事。"這段話，聽來(lái)樸實(shí)無(wú)華卻意味深長(zhǎng)。其實(shí)，人生就是由這許許多多的微不足道的小事構(gòu)成的。從小事做起，是最正確的工作方法之一。

教育也是如此，有時(shí)候教師的一句話，一個(gè)動(dòng)作，甚至只是一個(gè)眼神都會(huì)觸動(dòng)孩子的心靈。都會(huì)在孩子成長(zhǎng)的道路上留下深深地印記，教育真無(wú)小事！

有幸拜讀了管建剛老師的新書《一線帶班》，本書詳細(xì)記錄了管老師在實(shí)際帶班過(guò)程中的一些做法，包括"七抓"：抓開頭、抓家長(zhǎng)、抓時(shí)間、抓作業(yè)、抓基礎(chǔ)、抓常態(tài)課、抓復(fù)習(xí)，具體的做法全面、實(shí)用且巧妙，涉及到語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理的方方面面，給我?guī)?lái)了諸多啟發(fā)：

細(xì)節(jié)決定成敗。管老師不僅注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，還不遺余力地夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這一點(diǎn)在"抓基礎(chǔ)"、"抓常態(tài)課"、"抓復(fù)習(xí)"三章體現(xiàn)的最為明顯。

首先是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。管老師提倡"桌兜文化"，設(shè)立專門的"桌兜管理員"，整治桌兜衛(wèi)生，同時(shí)檢查書包衛(wèi)生，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生展示書包的整理。不要小看這個(gè)細(xì)節(jié)，我們常說(shuō)"一屋不掃，何以掃天下"，不懂得如何去整理學(xué)習(xí)用品的學(xué)生，成績(jī)一般也不會(huì)太好。學(xué)習(xí)習(xí)慣還包括做作業(yè)的習(xí)慣，比如書寫是否干凈、工整、美觀，抄好背誦內(nèi)容是否檢查？朗讀課文是否正確、流利？等等，抓好了這些細(xì)節(jié)，即奠定了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。管老師在書中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，公開課、比賽往往追求新的解讀、新的發(fā)現(xiàn)，而相對(duì)于一線教師而言，普通的常態(tài)課則更為重要，常態(tài)課要求教師腳踏實(shí)地，重在解決基礎(chǔ)問(wèn)題，只有語(yǔ)文的"溫飽"問(wèn)題解決了，成績(jī)提升了，才有能力追求"吃得好"、"吃得美"甚至"吃得有品位、有文化"，"一線教師就該踏踏實(shí)實(shí)地做好這些踏踏實(shí)實(shí)的事情"。例如，書中說(shuō)到，一線教師必須仔細(xì)研究教材、研讀教參，把握所在地區(qū)統(tǒng)考卷的考試方向，上好每一節(jié)常態(tài)課，要求學(xué)生準(zhǔn)備課堂筆記本記錄詳細(xì)的板書等等。在公開課大行其道的當(dāng)下，這樣的"回歸"無(wú)疑是必要的。上好每一節(jié)常態(tài)課，也意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又扎實(shí)了一層。

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