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今日更新高中語文評課稿(高中語文學(xué)什么)

2022-05-20 14:13:39 行業(yè)快訊 來源:
導(dǎo)讀 目前大家應(yīng)該是對高中語文評課稿(高中語文學(xué)什么)比較感興趣的,所以今天好房網(wǎng)小編CC就來為大家整理了一些關(guān)于高中語文評課稿(高中語文
目前大家應(yīng)該是對高中語文評課稿(高中語文學(xué)什么)比較感興趣的,所以今天好房網(wǎng)小編CC就來為大家整理了一些關(guān)于高中語文評課稿(高中語文學(xué)什么)方面的相關(guān)知識來分享給大家,希望大家會喜歡哦。

高中語文評課稿(高中語文學(xué)什么)

在閱讀中學(xué)寫作,在學(xué)習(xí)中促成長

五月七日,一上午的學(xué)習(xí)收獲滿滿。

曹梓嫻老師《花鐘》

八點(diǎn)起,第一節(jié)來自于天山外國語曹梓嫻老師的《花鐘》,曹老師以謎語導(dǎo)入的方式開始,激發(fā)學(xué)生的興趣,在學(xué)生的初讀中欣賞到了二附小學(xué)生的優(yōu)秀,三年級的孩子,朗讀素質(zhì)很不錯,最好的語文課,學(xué)生能讀好書,行好文。曹老師在初讀時,安排了學(xué)生兩個任務(wù),一是讀準(zhǔn)字音,讀好句子。二是思考花是怎么變成鐘的。學(xué)生初讀后,曹老師帶著孩子們學(xué)習(xí)生字詞語,學(xué)生自主識記生字很有心得體會,關(guān)注字音,關(guān)注生字的平翹舌,前后鼻音,此部分就完成了初讀任務(wù)中的一,學(xué)習(xí)完生字詞后,曹老師就安排學(xué)生再讀課文,思考課文分別寫了什么。不禁思考,初讀留下的任務(wù)是否只是虛設(shè)。在概括課文內(nèi)容方面,引導(dǎo)學(xué)生找到關(guān)鍵句,去掉無關(guān)部分。在精學(xué)第一自然段中,特別喜歡曹老師的朗讀,配上音樂引人入境,如果曹老師將朗讀方法教于學(xué)生,讓學(xué)生也在朗讀中體會語言文字之美就更好了。語文學(xué)習(xí)不僅是簡單的知識的獲取。特別喜歡那一句“書讀百遍其義自見”的說法。像《花鐘》這樣一篇美文,特別適合朗讀。以讀促講,讀中感悟不是一種更好的學(xué)習(xí)方法嗎?

陳玉芳老師《雷雨》

自畢業(yè)來,聽過很多節(jié)課,特別喜歡陳老師這樣的教學(xué)風(fēng)格,也是我無法到達(dá)的一個高度。私下里和同行的老師說,是否教學(xué)十年后也能如陳老師一般教法嫻熟,思路清晰,精準(zhǔn)把控學(xué)情呢?聽陳老師的課,學(xué)生很輕松,聽課老師也很愉悅。朗讀指導(dǎo)很到位,一個“嘩嘩嘩”“垂”“黑沉沉”指導(dǎo)很到位,畫面感很強(qiáng)。隨文識字,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃厚。寫作指導(dǎo)上,給學(xué)生臺階,一步一步往上走,效果很好。從“越來越( )”到“( )越來越( )”學(xué)生越來越好。喜歡陳老師的評價語,完全達(dá)成激勵學(xué)生、促進(jìn)學(xué)習(xí)得目的。

周希萌《手指》

一聽周老師的課,便被周老師好聽的聲音吸引,隨時達(dá)成吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)得目的,教學(xué)中引導(dǎo)性語言豐富。在教學(xué)中,以主問題,五根手指各有什么作用,運(yùn)用什么寫法,從而體會學(xué)習(xí)豐子愷語言的幽默風(fēng)趣。在學(xué)習(xí)品讀時,默讀課文,小組合作完成表格,學(xué)生合作匯報手指長短處。在后面的教學(xué)中,五指分別什么性格的品讀講解過于冗長,不妨在教學(xué)中,運(yùn)用詳略教學(xué)法,精教精學(xué)一個,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他的?;蛘咭孕〗M合作的方式學(xué)習(xí),以“你最喜歡豐子愷先生對哪根手指的描寫”為主問題,讓學(xué)生從語言文字中體會寫法,或許可以更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)得積極性,寫法總結(jié)和寫作指導(dǎo)自然可以水到渠成。

三節(jié)課各有所長,一家之言,根據(jù)自己喜好可能有所偏頗。自己在教學(xué)中也在不斷探索學(xué)習(xí),惟愿自己在同行老師身上習(xí)得更多,讓自己優(yōu)秀,讓自己所教育的學(xué)生成為最優(yōu)秀的孩子。


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