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導(dǎo)讀 目前大家應(yīng)該是對小學(xué)語文教育論文（小學(xué)語文教學(xué)論文范文）比較感興趣的，所以今天好房網(wǎng)小編CC就來為大家整理了一些關(guān)于小學(xué)語文教育論文
目前大家應(yīng)該是對小學(xué)語文教育論文（小學(xué)語文教學(xué)論文范文）比較感興趣的，所以今天好房網(wǎng)小編CC就來為大家整理了一些關(guān)于小學(xué)語文教育論文（小學(xué)語文教學(xué)論文范文）方面的相關(guān)知識來分享給大家，希望大家會喜歡哦。
小學(xué)語文教育論文（小學(xué)語文教學(xué)論文范文）隨著社會科技的不斷進步與發(fā)展,培養(yǎng)全面、綜合素質(zhì)的人才在現(xiàn)代素質(zhì)教育中顯得尤為重要。語文教育是基礎(chǔ),小學(xué)語文教學(xué)則是語文教學(xué)的基礎(chǔ)。合理的教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生積極性和創(chuàng)造性,縮短師生之間的心理距離,因此,語文教學(xué)方法的好壞直接影響著語文教學(xué)的質(zhì)量。下面名師推薦了6篇與小學(xué)語文教學(xué)有關(guān)的文章供大家參考閱讀。
小學(xué)語文教學(xué)論文范文一： 題目：基于合作學(xué)習(xí)視角下的小學(xué)語文教學(xué)研究 摘要：學(xué)習(xí)合作的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。當(dāng)前，小學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)打下了合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是只是在進行形式工程，并沒有注重其本質(zhì)和內(nèi)涵，大多數(shù)的合作學(xué)習(xí)因為一些因素致使其不能合理地實施在課堂教學(xué)中，也為整體的課堂教學(xué)發(fā)展造成了很多困難。語文教師應(yīng)該站在合作學(xué)習(xí)的角度，掌握小學(xué)語文教學(xué)的特征，同時尋找相應(yīng)的解決策略和措施，進而更好地在小學(xué)語文教學(xué)中組織開展合作學(xué)習(xí)。 關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；小學(xué)語文；教學(xué)研究 一、在小學(xué)語文教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的意義 現(xiàn)如今，時代信息化的發(fā)展腳步在不斷加快，社會也趨向全球化發(fā)展，合作精神和理念也變成了生活的必要因素。合作學(xué)習(xí)需要學(xué)生在教學(xué)里增加合作的機會，用合作的方式達到小學(xué)語文教學(xué)的目的。 并且，合作學(xué)習(xí)還需要教師根據(jù)學(xué)生之間的不同特征進行劃分，組織開展一連串的小組活動，比如小組探討、小組提問等活動，來達到學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)的目的。 合作學(xué)習(xí)不僅可以加強學(xué)生的認知能力，還可以促進學(xué)生與語文教師之間的關(guān)系。所以，合作學(xué)習(xí)對于小學(xué)語文的教學(xué)產(chǎn)生了十分重要的實踐作用。 二、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題 ?。ㄒ唬┙處煂W(xué)生的引導(dǎo)不足 在小學(xué)時期，小學(xué)生正處在心智發(fā)展不成熟的階段，對各種事物都充滿了好奇。同時小學(xué)語文的教學(xué)工作無趣乏味，不能使學(xué)生的好奇心得到滿足。 盡管在小學(xué)就已經(jīng)實施合作學(xué)習(xí)，不過教師還是極少地參加學(xué)生之間的探討。并且一些教師沒有及時地糾正引導(dǎo)學(xué)生的不好行為，使得學(xué)生之間很難培養(yǎng)合作意識，更難和諧相處。 ?。ǘW(xué)生的參與度不高 在合作學(xué)習(xí)的過程中，語文教師對于學(xué)生是有區(qū)別對待的，因為學(xué)生是一個單獨的個體，個體之間是有差別的，其對于教學(xué)知識會產(chǎn)生不同的想法和了解。 但是，大部分教師難以接受這種差別，從而使得教師只讓學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生加入到合作學(xué)習(xí)中，對于學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生則是完全忽視，這樣很容易讓學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生不配合教學(xué)，從而對于合作學(xué)習(xí)的效果產(chǎn)生不利影響。除了上述這些問題，教師通常更喜歡占據(jù)課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，學(xué)生就算是參加，也是課堂教學(xué)中很小的一部分。而傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式也一直存在于教學(xué)中，教師如何教，學(xué)生就如何學(xué)。 因此學(xué)生參與度不高，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生了巨大的影響，也使得學(xué)生無法真切地感受到學(xué)習(xí)的快樂，極大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。
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