目前大家應(yīng)該是對(duì)國(guó)際不打小孩兒日（國(guó)際不打小孩日）比較感興趣的，所以今天好房網(wǎng)小編CC就來為大家整理了一些關(guān)于國(guó)際不打小孩兒日（國(guó)際不打小孩日）方面的相關(guān)知識(shí)來分享給大家，希望大家會(huì)喜歡哦。

國(guó)際不打小孩兒日（國(guó)際不打小孩日）

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作業(yè)沒完成，打！成績(jī)不理想，打！吃飯?zhí)羰?，打！家長(zhǎng)們，住手啦，今天對(duì)孩子們來說，可是一個(gè)十分重要的日子，也是孩子最喜歡的日子——國(guó)際不打小孩日。

這是由美國(guó)反體罰組織“有效管教中心”1998年發(fā)起的，全世界已有包括中國(guó)在內(nèi)的上百個(gè)國(guó)家及民間組織參與此盛事。在這個(gè)節(jié)日里，大家會(huì)通過各種活動(dòng)，宣導(dǎo)反體罰的兒童人權(quán)觀念。

“不打不成才”、“棍棒出孝子”??在這樣的傳統(tǒng)教育觀念里，很多孩子都是從小被打大的。打罵孩子到底會(huì)產(chǎn)生哪些不利影響呢？聽完專家們的分析后，也許你再一次高舉雙手或即將咆哮時(shí)，會(huì)意識(shí)到自己的問題所在，并控制住自己的情緒。

打孩子是教育無能的表現(xiàn)

幼兒園虐童事件時(shí)有發(fā)生，很多家長(zhǎng)在痛斥老師的同時(shí)，卻忽略了自己在家庭中也扮演了類似的角色?！坝變簣@打孩子你無法接受，自己在家里打孩子就能接受？這個(gè)問題應(yīng)該引起奉行棍棒教育的家長(zhǎng)們思考。打孩子是教育無能的表現(xiàn)，是沒有辦法的辦法?！敝袊?guó)優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會(huì)兒童腦潛能開發(fā)專業(yè)委員會(huì)專家高成華教授指出，打孩子實(shí)際是一種情緒的發(fā)泄，是對(duì)孩子的不尊重，而尊重兒童是教育兒童的價(jià)值觀中最重要的部分。孩子需要的是紀(jì)律和約束，不是以關(guān)小黑屋或打罵等傷害性懲罰去強(qiáng)迫孩子認(rèn)錯(cuò)。比如孩子犯了錯(cuò)，可以讓他在小椅子上坐5分鐘，時(shí)間一到“懲罰”自動(dòng)結(jié)束，這可以讓他意識(shí)到自身行為有問題，需要改正。

家長(zhǎng)往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，打罵以后孩子還會(huì)犯同樣錯(cuò)誤。這是因?yàn)楹⒆蛹幢惚黄日J(rèn)錯(cuò)，卻不知道自己究竟錯(cuò)在了哪里。兒童的模仿能力很強(qiáng)，家長(zhǎng)打罵孩子就為他做出了打人的榜樣。小時(shí)候經(jīng)常被打罵的孩子，遇到問題時(shí)也會(huì)出現(xiàn)同樣的打罵行為。高成華強(qiáng)調(diào)，孩子是自己長(zhǎng)大的，不是被家長(zhǎng)教育和鞭策大的，只有孩子通過體驗(yàn)知道自己的行為不對(duì)，才能糾正錯(cuò)誤。

打罵孩子后果很嚴(yán)重

打罵孩子導(dǎo)致哪些問題？聽完海淀區(qū)精神衛(wèi)生防治院心理科主任房金濤的分析，也許你再次舉起手要打孩子時(shí)，會(huì)想想后果。

問題一：膽小懦弱

粗暴的教育方式會(huì)導(dǎo)致孩子變得懦弱。長(zhǎng)期挨打的孩子見到父母會(huì)有很強(qiáng)烈的恐懼心理，變得膽小怕事，精神壓抑，學(xué)習(xí)新事物也會(huì)變得比較被動(dòng)。一旦形成懦弱性格，對(duì)孩子一生影響都很大。

問題二：自卑孤獨(dú)

經(jīng)常挨打的孩子會(huì)比較孤獨(dú)，尤其是父母不顧場(chǎng)合地在人前打孩子，會(huì)讓孩子覺得沒有面子。3歲之后孩子就開始有自尊心了，被父母打會(huì)讓他覺得自己在朋友中抬不起頭，從而不愿意和同齡孩子交往。

問題三：經(jīng)常說謊

為了避免挨打，孩子會(huì)學(xué)著說謊。如果孩子出現(xiàn)了說謊現(xiàn)象，家長(zhǎng)應(yīng)該直接指出事實(shí)，比如“你說的和我了解的不一樣，你跟我說說是不是這么回事兒”，這種方式可以讓孩子意識(shí)到說謊是沒有用的。千萬不要把“說謊”的帽子直接扣給孩子。

問題四：性格怪異

有些家長(zhǎng)打完孩子后會(huì)不分青紅皂白讓孩子認(rèn)錯(cuò)，但孩子有時(shí)候get不到父母的點(diǎn)在哪里，從而稀里糊涂地認(rèn)錯(cuò)。長(zhǎng)期的心理壓抑甚至?xí)?dǎo)致悲觀厭世情緒，某一件事就可能成為導(dǎo)火索，讓孩子做出極端的行為。

問題五：人格畸形

在長(zhǎng)期的父母粗暴壓制之下，孩子往往會(huì)把憤怒轉(zhuǎn)向外界，憎恨學(xué)校、老師、同學(xué)等，不遵守學(xué)校紀(jì)律，和同學(xué)無法很好地交往，產(chǎn)生人格偏差。孩子還會(huì)從父母身上學(xué)會(huì)暴力行為，稍不如意就會(huì)用暴力形式解決問題。

尊重、理解，家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)

家長(zhǎng)怎樣才能意識(shí)到自己的打罵行為對(duì)孩子產(chǎn)生的影響，從而學(xué)會(huì)在即將爆發(fā)的時(shí)刻控制情緒呢？房金濤表示，對(duì)家長(zhǎng)的科普宣傳非常重要，只有讓家長(zhǎng)意識(shí)到自己的打罵行為有問題，才會(huì)控制自己的情緒。她建議家長(zhǎng)學(xué)習(xí)一些心理的課程，比如情緒管理課、親子班等，和孩子共同成長(zhǎng)。只有通過學(xué)習(xí)，才能理解孩子們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)有拖延、不聽話的心理，并理解自己的焦慮心理，從而想辦法去調(diào)整自己的情緒。

高成華教授也指出，家長(zhǎng)要解決孩子的行為問題，應(yīng)該先學(xué)會(huì)觀察孩子的癥結(jié)在哪里，不是一味地針對(duì)問題行為教育孩子。當(dāng)孩子出現(xiàn)不好的行為時(shí)，不妨以繪本、講故事的形式矯正孩子的錯(cuò)誤，不僅效果更好，還能促進(jìn)親子關(guān)系。

“家長(zhǎng)要意識(shí)到，自己不是孩子的領(lǐng)航員，要以孩子為中心，善于傾聽，多和他們交流，不同年齡有不同的交流方法，家長(zhǎng)也需要不斷學(xué)習(xí)，尊重兒童、理解兒童，就會(huì)看到他成長(zhǎng)過程中的幸福點(diǎn)?！备叱扇A強(qiáng)調(diào)，教育孩子的過程應(yīng)該是立德樹人，包括包容心、責(zé)任感等，社會(huì)應(yīng)該營(yíng)造出一種學(xué)習(xí)兒童教育理念的氛圍，家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

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