想必現(xiàn)在有很多小伙伴對于魯班學(xué)藝 教案方面的知識都比較想要了解，那么今天小好小編就為大家收集了一些關(guān)于魯班學(xué)藝 教案方面的知識分享給大家，希望大家會喜歡哦。

1、2020年小學(xué)1-6年級數(shù)學(xué)單元試卷及答案！

2、獨立閱讀課文的教學(xué)結(jié)構(gòu)基本成了定勢：

3、1.教師提出閱讀要求；

4、轉(zhuǎn)載率或者引用本能文內(nèi)容請本注明增來源于芝技士回答

5、2.讓學(xué)生獨立閱讀；

6、3.師生共議閱讀結(jié)果。

7、這種結(jié)構(gòu)定勢的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是學(xué)生能動獨立地閱讀課文。但是，由于小學(xué)生年齡小，自控力弱，獨立意識差，如果我們教師還局限于這種形式的定勢，只在結(jié)構(gòu)上生搬三個步驟而不注意每個步驟（尤其是核心步驟）的形式變化，就會使“能動獨立地閱讀”這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)有名無實，使科學(xué)的規(guī)律轉(zhuǎn)化為教條的僵勢。怎樣避免上述情況的產(chǎn)生呢？我們的體會是在這種結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)的形態(tài)上作文章，強化學(xué)生的參與意識，轉(zhuǎn)化定勢為變勢。為此，我們把眼下流行的智力競賽引進(jìn)獨立閱讀課文的教學(xué)，試驗效果良好。下面以《魯班學(xué)藝》為例，談?wù)勎覀兊木唧w做法。

8、可說把形線管流離，整研音容王縣。

9、首先精心設(shè)計競賽題，這是上好課文的關(guān)鍵。設(shè)計智力競賽題要充分體現(xiàn)課文的教學(xué)目的要求與重點難點，還要注意競賽題的難易搭配與趣味調(diào)節(jié)。我們在教《魯班學(xué)藝》時，依據(jù)上述原則設(shè)計了十組必答題，六個搶答題。

10、國多然外表各命此文規(guī)，增確斷近委響。

11、必答題十組

12、一組：

13、（1）魯班是誰？請用三言兩語介紹一個有關(guān)他的傳說。

14、（2）找出課題的中心詞，課文從哪一節(jié)到哪一節(jié)是圍繞這個詞來寫的？

15、二組：

16、（1）選擇：《魯班學(xué)藝》的體裁是：A.童話；B.民間故事。

17、（2）選擇：課題《魯班學(xué)藝》：A.反映人物的精神品質(zhì)；B.概括文章的主要內(nèi)容。

18、三組：

19、（1）出示生字卡片，認(rèn)讀生字。

20、（2）演示三個詞所表現(xiàn)的動作：作揖、捊、擎。

21、四組：找朋友（用橫線將它們連接起來）

22、小標(biāo)題：苦練下山拜師尋師

23、段落：一段二段三段四段

24、寫法：詳寫詳寫略寫略寫

25、五組：

26、（1）為什么故事開始就寫魯班遇到的困難？他遇到了哪些困難？

27、（2）這樣寫對突出文章的內(nèi)容有什么好處？

28、六組：

29、（1）課文中有哪些詞語可以反映魯班學(xué)藝的誠意？

30、（2）師傅提出的第二個問題是什么？魯班為什么要“想了想回答”？這反映了什么？

31、七組：

32、（1）“大徒弟用斧子掙下一座金山，二徒弟用斧子在人們心里刻下了一個名字?！边@句話的含義是什么？

33、（2）對師傅提出的第三個問題，魯班為什么能馬上回答？這反映了什么？

34、八組：

35、（1）師傅是怎樣傳授手藝的？

36、（2）用具體的數(shù)字說明魯班完成下列事情的勤奮：修磨工具、練砍、練刨、練鑿、拆裝模型。

37、九組：

38、（1）課文為什么要寫“刨子長滿銹，鑿子又彎又禿？”為什么要寫又高又厚的磨刀石，磨得象一道彎彎的月牙？說明什么？

39、（2）結(jié)合上題談?wù)勀銓Α皩W(xué)了三個月的，手藝扎根在眼里；學(xué)了三年的，手藝扎根在心里”這句話的理解。

40、十組：

41、（1）課文主要寫了一件什么事？

42、（2）選擇：魯班是一個：A.手藝高超的木工祖師；B.勤學(xué)苦練的有志青年；C.業(yè)精于勤，造福人類的好木工。

43、六個搶答題

44、1.課文詳寫魯班練砍、刨、鑿、拆裝模型，想告訴我們什么道理？

45、2.讀完這一部分你產(chǎn)生了什么感想？

46、3.師傅教魯班學(xué)藝的過程，給我們什么啟示？

47、4.你對“只要你不丟師傅的臉，不壞師傅的名聲就夠了”這句話是怎么理解的？

48、5.魯班學(xué)藝的過程體現(xiàn)了魯班怎樣的學(xué)藝精神？

49、6.學(xué)了這篇課文，我們受到了哪些教育？

50、接著分每四個同學(xué)為一組，按優(yōu)、良、一般、差四個層次搭配。要求學(xué)生以組為單位討論完成智力競賽題。這是教學(xué)結(jié)構(gòu)定勢的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

51、最后組織學(xué)生智力競賽。智力競賽的過程，實質(zhì)上是師生共同參與教學(xué)的過程。其程序如后：

52、1.小組編號，以小組為單位重新安排座位，由教師或中隊干部任競賽主持人。另選兩人，一人計時，一人計分。

53、2.出示競賽題，公布競賽規(guī)則：

54、A.必答題：可以小組為單位（可討論回答）并計分。

55、B.搶答題：不能討論，獨立回答，答對，搶答者所在小組加分；答錯，搶答者所在小組扣分。

56、C.公布比賽成績，小結(jié)比賽情況，發(fā)獎。

57、把智力競賽這種方式引進(jìn)獨立閱讀課文的教學(xué)，既可強化學(xué)生的參與意識、競爭意識，又可培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生閱讀的能動

本文到此結(jié)束，希望對大家有所幫助。

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