想必現(xiàn)在有很多小伙伴對于學習繪畫可以提高人的智力嗎?方面的知識都比較想要了解，那么今天小好小編就為大家收集了一些關于學習繪畫可以提高人的智力嗎?方面的知識分享給大家，希望大家會喜歡哦。

1、繪畫學習是早期智力開發(fā)的有效手段概要：繪畫可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力； 2、可以發(fā)展幼兒的記憶力； 3、可以培養(yǎng)幼兒的思維能力； 4、可以培養(yǎng)幼兒的想象能力； 5、可以培養(yǎng)幼兒的注意力。

2、關鍵詞：觀察能力；想象能力。

3、 在實際生活中，不少人把幼兒繪畫看作是一種單純的技能訓練，重結果輕過程，忽視了繪畫過程對智力開發(fā)的作用。

4、孩子畫好一幅好，不是簡單的手和眼參加的活動。

5、整個繪畫過程需要孩子用眼睛去觀察，用頭腦去思維、想象，再動手畫出來。

6、這個過程不但培養(yǎng)了孩子的觀察力、記憶力、想象力、注意力等智力因素，同時也提高了孩子的手、眼協(xié)調能力。

7、繪畫過程其實就是全面智力開發(fā)的過程，是智力開發(fā)的一種有效的手段。

8、 一、繪畫可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力 我們都知道，繪畫的第一步是觀察，沒有對生活深入細致的觀察就沒有繪畫。

9、觀察是幼兒繪畫創(chuàng)作的源泉。

10、孩子通過老師長期有計劃、有目的的觀察指導，學會并掌握了觀察的方法步驟，他們在以后的學習生活中都會受益菲淺。

11、如："貓，老師讓孩子從頭到尾去觀察。

12、頭是什么形狀？（圓形），身體是什么形狀？（長方形），有幾條腿？（四條腿），主要特征是什么？（尖尖的耳朵，長尾巴）。

13、并用同樣的方法去觀察牛、狗、熊貓等。

14、久而久之，孩子不但掌握了這種從上到下，抓主要特征的觀察方法，也提高了孩子的觀察能力。

15、以后無論孩子在何時何地看到類似的動物，他們都可以用這種方法去觀察、記憶、再也不會不知所措，無從下手了。

16、 二，繪畫可以發(fā)展幼兒的記憶能力 繪畫過程是記憶的再現(xiàn)過程。

17、孩子繪畫創(chuàng)作時，是根據(jù)平時觀察所獲得表象積累進行的。

18、孩子記不住，就畫不好，他們不可能沒有一點點記憶表象的情況下去創(chuàng)作。

19、如：在表現(xiàn)人物頭部時，就是把觀察到許多形象記憶下來，相互比較著去表現(xiàn)。

20、這個創(chuàng)作過程是需要孩子主動地、積極地去記憶、再出現(xiàn)，重組表象素材，才能夠完成。

21、它不同于其它死記硬背的學習方式，它是孩子自覺訓練記憶的積極方法，是主動的學習。

22、 三、繪畫過程，可以培養(yǎng)幼兒的思維能力 繪畫創(chuàng)作主要靠形象思維，而兒童的思維更具有形象性的特點。

23、從某種意義上講，繪畫這種學習過程比"識字、""速算"等形式，更適合孩子心理和生理發(fā)展的特點。

24、兒童繪畫的過程，是運用兒童創(chuàng)造性的形象思維，把記憶表象重新排列組合，創(chuàng)造出新的形象的過程。

25、如作品《新景》就體現(xiàn)了兒童特有的創(chuàng)造思維能力，孩子把山村小路、騎驢的小女孩和汽車安排到一個畫面上，來表現(xiàn)山村的變化，它表現(xiàn)了兒童的思維本身特的自我加工、整理和創(chuàng)造性的特點。

26、這、我們應該抓住這一特點，通過兒童的繪畫創(chuàng)作過程，使他們的思維能力得到完善和發(fā)展。

27、 四、繪畫過程，可以培養(yǎng)幼兒的想象能力 繪畫創(chuàng)作可以使和童充分發(fā)揮自己的想象務。

28、由于年齡特點決定著幼兒的想象有時會與現(xiàn)實相混淆，有時他們會突發(fā)奇想，出乎成人和常規(guī)和想象。

29、這些不受任何限制的想象，都可以通過繪畫過程來體現(xiàn)，使孩子得到滿足，增加自信，獲得培悅。

30、繪畫這種學習形式，更適合幼兒想象能力的發(fā)展，是其它學習形式不能代替的。

31、如作品《梳頭》畫面上，孩子讓最小的螞蟻給最大的獅子梳頭，有的爬到獅子身上，有的搭梯子上去為獅子梳頭，就表現(xiàn)了兒童天真大膽的想象力。

32、 五、繪畫可以培養(yǎng)幼兒的注意力 我曾經(jīng)做過一個實驗，把40名3--6歲的幼兒分成兩組，一組寫字，一組畫畫。

33、10分鐘以后，寫字的一組就有一半學生伸懶腰，左顧右盼；20分鐘后，大部分幼兒都停筆不寫，在玩或說笑。

34、相反，繪畫組的幼兒，20分鐘時，還在認認真真地在畫，有的自言自語。

35、邊說邊畫，有的邊唱邊畫，心情愉悅。

36、他們之所以自覺自愿地去畫，是因為（一）他們對繪畫有濃厚的興趣；（二）他們喜歡五顏六色的色彩；（三）他們更喜歡自由自的創(chuàng)作過程。

37、因此，繪畫延長了孩子的注意時間，很輕松的培養(yǎng)了孩子的注意力。

38、 總之，繪畫學習是對孩子進行智力開發(fā)的過程，是對孩子進行早期智力開發(fā)的有效手段。

39、每一幅幼兒繪畫的創(chuàng)作成功，都不是隨心所欲地去亂畫的，是靠幼兒的觀察和想象、修改與推敲，靠努力學習和創(chuàng)造才完成的。

40、實踐證明，孩子堅持繪畫學習，不但在繪畫藝術上取得了成績，同時在思想品質、精神情感、智力因素與非智力因素的發(fā)展等方面都有不同的收獲。

41、繪畫學習有效地開發(fā)了幼兒智力，給了孩子以全面素質的培養(yǎng)，為孩子成才帶來了希望之光。

本文到此結束，希望對大家有所幫助。

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