小鳥天堂教學(xué)設(shè)計(jì)(小鳥天堂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì))

[教學(xué)目標(biāo)]

知識和能力

了解大榕樹的奇特和美麗，以及鳥兒飛翔的壯觀景象。

理解關(guān)鍵詞和短語，體會作者的思想感情。

帶著感情讀課文，能夠背誦自己喜歡的段落。

體驗(yàn)靜態(tài)和動態(tài)描述方法。

過程和方法

話題導(dǎo)入:在“天”字上展開，導(dǎo)出話題，讓學(xué)生對話題提出質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

目標(biāo)學(xué)習(xí):以閱讀為導(dǎo)向，參考課文相關(guān)材料，圍繞問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。

品味文本:讓學(xué)生在閱讀和交流中咀嚼語言，品味語言，體會作者的表達(dá)方式和思想感情。

拓展訓(xùn)練:在充分理解課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文，利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，讓學(xué)生做一個(gè)“鳥的天堂”的旅游廣告，讓學(xué)生不僅能更深入地理解課文，還能超越課文，回歸生活。

情感態(tài)度價(jià)值觀

作者欣賞《鳥的天堂》的真誠贊美，感受人與自然、動物和諧相處的美，受到熱愛自然的教育和美的熏陶。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

了解文章中描述的大榕樹的奇特景象和鳥兒飛翔的快樂景象。

體會作者對鳥的天堂的贊美和懷念。

[教學(xué)假設(shè)]

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要讓學(xué)生在活躍的思維和情感活動中，加深體驗(yàn)，感受事物，受到情感的感染，得到思想的啟迪，享受審美的愉悅。還要求教師珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。在教學(xué)中，一方面可以靈活運(yùn)用教材，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生把純凈的目光投向美麗的大自然和美好的生活。

[教學(xué)過程]

一、激情導(dǎo)入，問題扣分。

同學(xué)們，在中國的南方生長著一棵美麗的榕樹。樹上有許多鳥。鳥兒飛著叫著。他們生活得多么自由快樂啊！這是鳥的天堂。

今天，我們就跟隨我的祖父，中國著名作家巴金，去領(lǐng)略一下這個(gè)鳥的天堂。

一起看題目。

質(zhì)疑主體。

學(xué)生交換問題。

學(xué)生的問題真的很好。老師給大家準(zhǔn)備了一些資料。看了這些資料，這些問題都可以解決了。請打開“延安小學(xué)學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站——小鳥的天堂”，瀏覽作者簡介、參考資料和寫作背景，解決您剛才提出的問題。

在開始上課的時(shí)候，讓學(xué)生融入到本節(jié)課的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，在提問題目的時(shí)候自己解決問題，為學(xué)生以積極的心態(tài)進(jìn)入課文打下基礎(chǔ)。]

第二，整體感知，通過閱讀學(xué)習(xí)。

學(xué)生交流感受，解決問題。

學(xué)生獲取信息的能力不小?，F(xiàn)在老師有幾個(gè)問題要問你。這一次，請閱讀文本來解決這些問題。(課件顯示指導(dǎo)提示)讀課文時(shí)，注意生詞讀準(zhǔn)，句子讀順。

學(xué)生可以自由閱讀課文。

學(xué)生交流自己的問題。

【這段文字很美，但內(nèi)容不是很深刻。第一遍閱讀后，學(xué)生將對課文有更好的理解。但對于文中一些深刻的句子，以及作者描寫景物的方式，我并沒有深刻的理解。因此，要給學(xué)生指導(dǎo)性的提示，幫助他們從整體上把握文章的主要內(nèi)容。只有這樣，接下來的教學(xué)才能順利進(jìn)行。]

第三，研究問題，精讀感悟。

學(xué)生讀了很多。我們已經(jīng)知道，作者去了兩次“鳥的天堂”，看到了不同的場景?，F(xiàn)在！晚上跟著他去看《鳥的天堂》吧。

第一次路過“鳥的天堂”。

(1)請自由閱讀文中描寫榕樹的段落，看看作者給我們描述的是一棵什么樣的榕樹？作者是如何描述這棵榕樹的？

⑵學(xué)生自由交流感受。

“這么多綠葉，一片疊一片，不留空隙。綠色明亮地照在我們的眼睛上，仿佛每一片綠葉上都有一個(gè)新生命在顫抖?！?/p>

a聽了你的描述，我想你真的理解這句話了。這句話寫得多好啊！把樹葉寫活。讓我們一起欣賞被陽光照亮的綠葉吧(展示圖片)。老師很喜歡這句話，想看(老師的評分和范文閱讀)。

b老師怎么樣了？(學(xué)生評價(jià))誰想試一試，點(diǎn)名讀。

想讀C的同學(xué)站起來讀！(配樂)

“我們的船正在接近榕樹。我有機(jī)會看到它的真面目。真的是一棵大樹，樹枝無數(shù)。樹枝又生根了，很多都垂到了地上，伸到了土里。有些樹枝垂到水面上，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹躺在水面上。”

A是哪種榕樹？

“不可數(shù)”是什么意思？

c說的真好。你們都感受到了榕樹的氣勢和美麗。我們來看看(展示圖片)看圖吧。誰能跟著音樂讀這個(gè)句子？

你認(rèn)為他的閱讀怎么樣？那我們就帶著他的感受大聲讀出來吧。(跟著配樂一起讀)

⑵看著這棵榕樹，作者給出了怎樣的贊嘆？

“這美麗的南方樹?！蹦阏f的真好！作者贊美了這美麗的榕樹，這美麗的地方，這美麗的大自然。讓我們懷著敬佩的心情來讀這句話。

第二次路過“鳥的天堂”。

這時(shí)，作者看著這棵奇特的大榕樹，朋友說這是“鳥兒的天堂”。作者會有什么樣的想法？

(1)我們看看作者是怎么寫鳥的。課文中哪些段落專門寫了鳥？你自己看，看你最喜歡哪一句。

⑵學(xué)生自由交流。

有如此多的鳥以至于我們看不見它們。文中哪個(gè)詞可以解釋這個(gè)？能聯(lián)系上下文解釋一下嗎？

⑵我們還去“鳥的天堂”看鳥，聽它們的歌聲。(視頻記錄)

⑶看圖讀文章。

看完視頻你有什么想說的？

鳥兒的天堂是多么熱鬧??！讓我們跟著這歡快的音樂自由朗讀這些句子。你可以坐著或站著讀，也可以找朋友一起讀。

我們剛才一直在讀的書是多么令人興奮啊！就好像我真的看到了一只小鳥沐浴著清晨的陽光，在自己的家里快樂地飛翔，于是作者終于要表達(dá)自己的情感了——昨天，我的眼睛欺騙了我，這個(gè)“小鳥天堂”的確是小鳥天堂！

理解句子。為什么「鳥的天堂」會變成鳥的天堂？-和諧！

【多層次、多形式，反復(fù)朗讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的含義，體會單詞的道理，感受單詞的感情，既豐富了語言庫存，又訓(xùn)練了語感，陶冶了情操。]

第四，拓展延伸，學(xué)科融合。

同學(xué)們，“鳥的天堂”目前已經(jīng)成為一個(gè)旅游景點(diǎn)。請根據(jù)課文內(nèi)容盡量收集一些相關(guān)資料，利用演示文稿為“小鳥天堂”這一景點(diǎn)做廣告。

展示交流。

同學(xué)們，今天，我們和作者一起欣賞了鳥類的天堂。希望我們每個(gè)人都能像今天這樣，用自己的真情和真摯的感情去感受鳥類的快樂，珍惜大自然的美好，創(chuàng)造和諧的環(huán)境。

目前上述的內(nèi)容應(yīng)該能夠?yàn)榇蠹医獯鸪龃蠹覍τ邙B的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)（鳥的天堂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)）的疑惑了，所以如果大家還想要了解更多的知識內(nèi)容，也可以關(guān)注本站其他文章進(jìn)行了解哦。

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