電子琴老師怎么背曲子？)

電子琴老師是怎么背譜的？教育心理學(xué)家提出了至少四種學(xué)習(xí)電子鋼琴作品記憶的方法:

聽覺(jué)——聽起來(lái)像什么？

觸摸——什么感覺(jué)？

視覺(jué)——是什么樣子的(包括樂(lè)譜和鍵盤)

理論和諧與主題結(jié)構(gòu)

有趣的是，每個(gè)人在這四個(gè)方面的天賦都不一樣，但幾乎都發(fā)現(xiàn)必須考慮培養(yǎng)一個(gè)或多個(gè)電子器官，以達(dá)到增加抓力和控制力的目的。

“聽覺(jué)”(更廣泛的討論見(jiàn)下文)和“觸覺(jué)”大概是作曲家的直覺(jué)部分，或者說(shuō)是這四個(gè)方面的“右腦”部分。它們看似不費(fèi)吹灰之力就能實(shí)現(xiàn)，但對(duì)某些人來(lái)說(shuō)卻轉(zhuǎn)瞬即逝，最不靠譜。他們往往需要依賴于實(shí)際出現(xiàn)在紙上的音符的線性部分，尤其是依賴于作曲家組織的音色、和聲、旋律、織體等形式元素的理論。

在過(guò)去的幾十年里，很多優(yōu)秀的電子琴“學(xué)習(xí)方法”都提倡從后往前背一首音樂(lè)作品，以至于現(xiàn)在可以發(fā)現(xiàn)很多電子琴演奏者都是這么做的。

這似乎體現(xiàn)了心理學(xué)中的一個(gè)合理原則。這種方法特別推薦給那些傾向于很容易記住作品開頭，但有很大困難或根本記不住結(jié)尾的電子琴演奏者。麗貝卡·肖克利是這一理論的堅(jiān)定擁護(hù)者，她用自己的觀點(diǎn)解釋了為什么這一理論行之有效。

它傾向于減少我們對(duì)心理學(xué)家提到的“連續(xù)記憶”的依賴。在連續(xù)記憶中，一系列細(xì)節(jié)只能以連續(xù)的方式記憶.....“反向”練習(xí)(有記憶)有助于增強(qiáng)我們對(duì)音樂(lè)各個(gè)部分的理解——每個(gè)部分都被視為一個(gè)潛在的起點(diǎn)，與整體相聯(lián)系——以增加我們的把握。

筆者發(fā)現(xiàn)“逆向識(shí)記法”受到了很多聲樂(lè)學(xué)生的青睞，但強(qiáng)烈建議在識(shí)記的結(jié)尾或開頭標(biāo)注“暫停識(shí)記”，以段落為起點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。

在背誦音樂(lè)的鋼琴演奏者中，一個(gè)常見(jiàn)的抱怨是視野的缺乏妨礙了他們的注意力。然而，作者的兩個(gè)建議被證明是一個(gè)備份。

首先要建立自己選擇的強(qiáng)視覺(jué)焦點(diǎn)，既指揮雙手在鍵盤上的“舞蹈”動(dòng)作，又在內(nèi)心視覺(jué)中想象音符的樣子。第二，要強(qiáng)化這種專注，就像“街馬”戴上眼罩，眼睛周圍蒙上眼罩，除了樂(lè)譜和鍵盤什么都看不見(jiàn)。

所有的鋼琴演奏者都應(yīng)該試圖用內(nèi)心聽覺(jué)刺激的音樂(lè)的堅(jiān)定聽覺(jué)控制來(lái)強(qiáng)調(diào)上述過(guò)程，這意味著在演奏之前。不斷想象音樂(lè)的聲音。Larsen和Van Oken強(qiáng)調(diào)“訓(xùn)練學(xué)生的內(nèi)心聽覺(jué)和訓(xùn)練他們的頭腦準(zhǔn)確地反映和閱讀音樂(lè)一樣重要。\"

最后，他們堅(jiān)持“內(nèi)心聽覺(jué)會(huì)導(dǎo)致肌肉”。而不是反過(guò)來(lái)，“學(xué)生不僅要練習(xí)演奏一部作品，還要練習(xí)想象一部作品?！?/p>

目前上述的內(nèi)容應(yīng)該能夠?yàn)榇蠹医獯鸪龃蠹覍?duì)于電子琴老師！（電子琴老師都是如何背譜的）的疑惑了，所以如果大家還想要了解更多的知識(shí)內(nèi)容，也可以關(guān)注本站其他文章進(jìn)行了解哦。

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