7月下旬，中辦、國(guó)辦“雙降”意見(jiàn)正式下發(fā)。接下來(lái)的一個(gè)月，“雙減”規(guī)定在全國(guó)實(shí)施，家長(zhǎng)和孩子度過(guò)了第一個(gè)沒(méi)有科目訓(xùn)練的暑假。

9月1日，新學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校的培養(yǎng)方式發(fā)生了很大的變化。沒(méi)有作業(yè)，沒(méi)有考試，沒(méi)有補(bǔ)課，統(tǒng)籌安排老師實(shí)行“彈性上下班”…

家庭作業(yè)

嚴(yán)禁家長(zhǎng)檢查批改作業(yè)；一二年級(jí)不布置作業(yè)；三至六年級(jí)不超過(guò)60分鐘，初中不超過(guò)90分鐘。考試成績(jī)不排名，不公布，不以適當(dāng)方式告知家長(zhǎng)和學(xué)生。

學(xué)校課后服務(wù)

原則上結(jié)束時(shí)間不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間；不得利用課后服務(wù)時(shí)間教授新課，對(duì)教師校外有償補(bǔ)課行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理，直至取消資格。

提高教育教學(xué)質(zhì)量

嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和零起點(diǎn)教學(xué)；考試成績(jī)以分級(jí)制呈現(xiàn)；提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域高中的比例。

一句話(huà):讓學(xué)習(xí)回歸校園，減輕孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

許多家長(zhǎng)對(duì)此拍手稱(chēng)快:

“以后不用報(bào)班了，省錢(qián)省時(shí)，孩子的學(xué)習(xí)由學(xué)校管理！”

一些家長(zhǎng)因此產(chǎn)生了疑慮:

“雖然以后不用報(bào)班，但如果家庭條件好，還是可以給孩子找一對(duì)一的家教。即使不找家教，很多高知家長(zhǎng)也可以自己給孩子輔導(dǎo)。我的孩子上不了補(bǔ)習(xí)班，學(xué)習(xí)還是會(huì)有差距的。以前可以給孩子上補(bǔ)習(xí)班，現(xiàn)在不行了。我能怎么辦？”

父母把孩子留在學(xué)校肯定是不可取的。雙減是減輕孩子過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不是家長(zhǎng)的責(zé)任。

同樣，也沒(méi)必要因?yàn)椤皼](méi)課”而過(guò)度焦慮。孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量是很多努力的結(jié)果，最重要的是自己的努力。課外輔導(dǎo)班只是補(bǔ)充，起不到?jīng)Q定性作用。

孩子的教育是一件大事，俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有什么比教孩子更重要”。家長(zhǎng)作為孩子教育的第一責(zé)任人，肩負(fù)著陪伴、管理、監(jiān)督的責(zé)任。

那么在現(xiàn)在的政策下，作業(yè)少，沒(méi)有補(bǔ)習(xí)班，家長(zhǎng)可以平心靜氣的帶孩子出海戰(zhàn)術(shù)，帶孩子回答各種各樣的理由，滿(mǎn)足孩子的好奇心，使孩子能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。

未來(lái)時(shí)代瞬息萬(wàn)變。孩子只有保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能理論聯(lián)系實(shí)際，從實(shí)踐中求真，才能應(yīng)對(duì)不斷的變化。

在此基礎(chǔ)上，為了適應(yīng)當(dāng)前的環(huán)境，紅杉智能英語(yǔ)將升級(jí)原有的基于計(jì)算機(jī)的課程，構(gòu)建“小紅書(shū)”人工智能語(yǔ)言訓(xùn)練系統(tǒng)，全力以赴培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，給他們不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)！

自動(dòng)規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑，實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙學(xué)習(xí)。

“小紅書(shū)”增加了水平測(cè)試功能，通過(guò)智能測(cè)試幫助孩子了解當(dāng)前的英語(yǔ)水平。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自動(dòng)記錄學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，通過(guò)智能分析，自動(dòng)規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑，聚焦知識(shí)薄弱點(diǎn)，開(kāi)始自主學(xué)習(xí)。

掃清學(xué)習(xí)障礙，聽(tīng)寫(xiě)和拼寫(xiě)能力差的孩子會(huì)被要求進(jìn)行自然拼寫(xiě)訓(xùn)練。如果有些課程比較難，可以先跳過(guò)。(跳到5)。復(fù)習(xí)量大的時(shí)候，可以設(shè)置每天的復(fù)習(xí)容量，每天只要求固定的復(fù)習(xí)量。

UI精簡(jiǎn)升級(jí)，回歸學(xué)習(xí)本質(zhì)

相比電腦，“小紅書(shū)”UI全新升級(jí)，選用時(shí)下流行的小清新配色。視覺(jué)體驗(yàn)很輕，很專(zhuān)注，能牢牢抓住孩子的注意力。

就功能設(shè)計(jì)而言，它比計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)單得多。主頁(yè)只保留了“學(xué)習(xí)-發(fā)現(xiàn)-我的”功能欄。孩子買(mǎi)回家，不會(huì)因?yàn)椴僮鲉?wèn)題浪費(fèi)時(shí)間，省去了慢慢摸索的功夫，拒絕冗雜，回歸純學(xué)習(xí)的本質(zhì)，拒絕任何轉(zhuǎn)移注意力的功能設(shè)計(jì)，降低孩子的選擇成本。

全封閉體系，專(zhuān)注學(xué)習(xí)，拒絕游戲。

在電腦上學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)要在旁邊看著孩子，生怕一個(gè)人不注意。孩子們關(guān)掉課程，開(kāi)始玩游戲和看視頻。

《小紅書(shū)》升級(jí)全封閉學(xué)習(xí)體系，禁止使用和下載娛樂(lè)應(yīng)用，注重從源頭學(xué)習(xí)，向開(kāi)小差說(shuō)拜拜！同時(shí)，會(huì)員到期后可以申請(qǐng)遠(yuǎn)程解鎖，成為普通電腦，方便繼續(xù)使用。

小巧方便，想隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

年級(jí)越高，時(shí)間越緊張。不是每個(gè)階段，孩子都能找到時(shí)間坐在電腦前學(xué)習(xí)。利用好碎片時(shí)間是關(guān)鍵。

“小紅書(shū)”小巧方便，適合多場(chǎng)景使用，無(wú)論在家還是出門(mén)都可以裝進(jìn)包里隨身攜帶。包括住校生，平時(shí)宿舍沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)?！靶〖t書(shū)”自帶4G網(wǎng)卡，打破了時(shí)間和空的限制。觸屏鍵盤(pán)組合使用，操作體驗(yàn)一流！

突破解鎖模式充滿(mǎn)樂(lè)趣。

興趣是最好的老師?；谟?jì)算機(jī)的“模塊選擇”學(xué)習(xí)無(wú)法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣?！缎〖t書(shū)》采用闖關(guān)解鎖、設(shè)計(jì)關(guān)卡、游戲?qū)W習(xí)的模式。

設(shè)置好學(xué)習(xí)單元后，可以根據(jù)系統(tǒng)提示依次解鎖學(xué)習(xí)，達(dá)標(biāo)后即可進(jìn)入下一個(gè)單元。通關(guān)后還可以得到禮物，學(xué)起來(lái)很好玩。調(diào)動(dòng)眼、耳、口、手、腦一起學(xué)習(xí)，效率也更高，給孩子身臨其境的體驗(yàn)。

相對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的升級(jí)，《小紅書(shū)》遠(yuǎn)不止這幾點(diǎn)。得到之后，你可以自己去探索和體驗(yàn)。

她的初衷是為了更好地培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。“小紅書(shū)”的組合相信會(huì)讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，最大程度的培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。一切教育本質(zhì)上都是自我教育，一切學(xué)習(xí)本質(zhì)上都是自我學(xué)習(xí)。

能否在學(xué)習(xí)上取得顯著進(jìn)步，不取決于老師和家長(zhǎng)的督促，也不取決于所謂的補(bǔ)習(xí)班，而取決于孩子自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情。

與其讓家長(zhǎng)和老師牽著孩子的鼻子走，機(jī)械地學(xué)習(xí)，不如盡早培養(yǎng)孩子的“自主學(xué)習(xí)”能力，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)！

目前上述的內(nèi)容應(yīng)該能夠?yàn)榇蠹医獯鸪龃蠹覍?duì)于紅杉樹(shù)智能英語(yǔ)怎么樣(紅杉樹(shù)智能英語(yǔ)小紅本多少錢(qián))的疑惑了，所以如果大家還想要了解更多的知識(shí)內(nèi)容，也可以關(guān)注本站其他文章進(jìn)行了解哦。

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