小學生課堂紀律(如何維護課堂紀律)

首先，建立有效的課堂規(guī)則

課堂規(guī)則是學生進入課堂，參與課堂各種活動時應(yīng)該遵守的一種規(guī)范。它們是課堂管理行為中最常見、最熟悉的要素，也是在有限的教學時間和空內(nèi)，保證課堂教學目標有效達成和全體學生有效學習的不可或缺的條件。

在制定班規(guī)的同時，你要用積極肯定的方式去解釋，也就是告訴學生應(yīng)該做什么，而不是不應(yīng)該做什么。課前做好準備。下課鈴響后，學生們陸續(xù)走進老師，值日班長帶領(lǐng)他們大聲朗讀“課前準備兒歌”。也就是“鈴響了，我們趕緊進教室，把書和文具整理好，等老師來上課?！闭J真聽講，認真思考，坐直前方，上課發(fā)言前舉手，別忘了遵守紀律”。準備鈴響了，我也站在講臺上觀察，給課前準備完成的動作快的小朋友們表揚和抽獎獎品。坐姿和握筆的要求，完整的問題回答，明確的交流和傾聽要求。從培養(yǎng)習慣開始建立課堂規(guī)則。

二，合理組織課堂教學

教師通過改變學生的語調(diào)、音量、節(jié)奏和速度來喚起和控制學生的注意力。

教師的表情表達了對學生的暗示、警告、暗示，也可以表達期待、鼓勵、探究、懷疑等感情。

噪音中突然的寂靜能緊緊抓住學生的注意力。一般來說，停頓時間在三秒左右。

老師用親切的目光關(guān)注著所有的學生，讓學生能夠靜下心來，快樂地投入到學習中去。

善于運用各種教學方法，培養(yǎng)和引導(dǎo)學生的積極情緒，在成功中產(chǎn)生新的學習動力。

如果發(fā)現(xiàn)有的同學心不在焉，搞小動作，低頭看別的書等。，教師可以抓住機會，用學生的名字作主語造句或創(chuàng)設(shè)情境。

拿集體賽、團體賽、個人賽等來說。調(diào)動學生的積極性。

在學生學習情緒低落的時候，用提問來激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習熱情。

從老師講課到學生講課，從機械演練到交際演練，從小組講課到小組討論。

根據(jù)需要改變教學媒體，通過圖表、實物、幻燈片、電影、電腦等媒體的互動運用，充分調(diào)動學生感官獲取信息。

1可以雙手做出暫停動作或者食指壓在嘴唇上做出安靜的手勢，以此示意這些學生保持安靜或者停止違紀。

1有的同學可能精神疲勞，注意力分散，可以放一段，或者唱一首英文歌，放松一會兒。

目前上述的內(nèi)容應(yīng)該能夠為大家解答出大家對于小學生課堂紀律（如何維持課堂紀律）的疑惑了，所以如果大家還想要了解更多的知識內(nèi)容，也可以關(guān)注本站其他文章進行了解哦。

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